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正文內(nèi)容

三年級教學教學計劃模板8篇(編輯修改稿)

2024-12-06 02:20 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 提及過,因此,參考別的版本的教材,也是非常必要的?! ∪?、復習措施 ?。?)首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。與其他學科相比,歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容,因此只要大家用心學,人人都會有收獲,讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。再者用往屆學生的成績鼓勵他們,考好成績不是設想,而是完全有這種可能?! 。?)課堂教學中實施好講和練的關系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面:  講,給學生講清知識框架,講透前后知識的內(nèi)在聯(lián)系,梳理經(jīng)濟、政治和文化之間的關系。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本,盡力彌補知識的疏漏點。  練,之前做好學生記憶的鞏固,指導記憶方法。堅持學生的做在前,教師的指導在后。針對選擇題指導學生運用排除法,用已知推導出未知,審題時注意表示時間限制、范圍限制的詞,按題目要求答題。對于非選擇題指導學生先讀題,然后帶著疑問閱讀史料,從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義,并訓練準確表達的能力。  此外,指導學生用好手中的復習資料《備戰(zhàn)新課程高考歷史通史復習新思維》,引導學生在聽講的基礎上,看課本看資料,堅持自學鉆研,變被動學習為主動學習?! 。?)針對學生在學習上的個體差異,在輔導方法上采取大同小異的方法,大同,大多數(shù)學生緊跟老師的輔導步伐,能把講的內(nèi)容、習題弄懂弄透。小異,對于還有可能拔高的學生,就要提出更高的要求,鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外,練更多的題,多鉆研,長見識,不斷提高歷史學習水平。  四、復習進度  截止20xx年12月,完成選修三的學習和中國近代現(xiàn)代史的復習?! 〗刂?0xx年的3月,完成世界歷史的復習。  20xx年4月止5月底補缺補漏,有目標有針對性的訓練,迎接高考。三年級教學教學計劃 篇5  教材遵循《新課程標準》的要求,在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際,順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展,以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題,同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,做到了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力,特做計劃如下:  一、所教年級學生現(xiàn)狀分析  所教三年級學生五個班。這些學生是新課改的第一批學生,視野雖然比較開闊,但是,在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧,但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,動手實驗時,常常是在為了玩而玩,而不是有計劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,一問三不知,因此針對這種情況,本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育,要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,發(fā)展學生們的愛科學,學科學、用科學的志趣和能力,在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手,在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手,結(jié)合科學課的新課程標準,合理的運用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去,使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期?! ∷趟哪昙壒灿袃蓚€教學班,這些學生經(jīng)過三年級的科學學習,對科學知識有了初步的認識和了解。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容,注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,處理好內(nèi)容的深度廣度,做到難易適度,分量適當。注意發(fā)展兒童的智力,培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力?! 《?、教材分析. 目的、重點、難點  三年級共25課。從知識方面可以分為六個方面:  科學在我們身邊:(15)課,以學生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開,拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物,教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動,通過親歷活動,使學生“走近科學”,初步感悟到身邊處處有科學,生活離不開科學的道理?! ∥覀冊趺粗溃海?9)課,以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領,進一步認識身邊的物體,解釋觀察到的現(xiàn)象,探索其中的奧秘,初步掌握科學探究的基本方法、步驟,為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙?! √鞖馀c我們的生活:(1014)課,以“學生對天氣的親身體驗”為線索,進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動,增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識,培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感,意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手?! ∷目茖W:(1519)課,以“學生對水已有的認知”為線索,通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動,層層展開,逐步推進,使學生親歷科學探究的過程,體驗科學探究的基本手段和方法,了解、認識水的特點?! ∏锶ザ瑏恚海?023)課,以觀察秋冬季動植物和星空的變化為指向,引領學生 親歷中長期科學探究活動的過程?! ⊙芯颗c實踐:(225)課,以“學生對玩具的認知”為線索,引領學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識,解決生活中形象、直觀的具體問題,包括較為簡單的器具的拆卸與組裝,簡單工作原理的探究,中期的植物種養(yǎng),植物外部特征與生長情況的觀察,以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調(diào)查、了解等,初步培養(yǎng)學生“模仿與制作”、“拆分與組合”的動手能力,及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度,使學生意識到科學技術與社會的密切聯(lián)系?! ∧康模簭目茖W課的特點出發(fā),以“學生的生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學”、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容,遵循兒童的生理、心理特點,既注重知識的傳授,更注意探究能力的培養(yǎng),使學生在獨立操作中觀察、思考,提出問題,并解決問題,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,使學生有愛科學,學科學、用科學的志趣和能力?! ≈攸c:《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、《秋去冬來》四個單元?! ‰y點:使學生以自主體驗為手段,以科學探究為核心,  四年級教科書共23課,其中第223課是活動課。從知識內(nèi)容分為五部分   植物身體:從學生對植物的已有認識經(jīng)驗入手,帶領學生遵循“整體感知個體研究——綜合整理”的認知程序,認識植物的器官及作用,感受植物世界的多姿多彩。(包括課)   動物王國:單元按照個體—類群的思路編排,引導學生經(jīng)歷科學探究過程,認識昆蟲、鳥類、哺乳類、兩棲類、爬行類動物的共同特征。(包括7課)   材料與生活:從木頭陶瓷金屬玻璃和塑料等常見的材料入手,探究材料的性能,使學生認識到材料的兩面性。(包括112課)   我們的家園——地球:指導學生認識地球內(nèi)部有什么遺跡地球上各種物質(zhì)存在形式以及人類認識地球的艱辛,學會使用測力計。(包括11116課)   水循環(huán):指導學生認識水的三種存在方式及其三種形態(tài)的相互轉(zhuǎn)變。(包括11121課)  6探究與實踐:引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識,解決生活中的具體問題,初步培養(yǎng)學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態(tài)度?! ∧康闹攸c、難點:在能力培養(yǎng)方面,主要培養(yǎng)以下幾種能力:   觀察能力:學習用目測方法觀測風向、風力,用測力計測力。有條件的學??梢越探o學生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。   實驗能力:學習使用酒精燈加熱水,以及做彈力、摩擦力、熱傳導、熱對流、根吸水、莖運輸水分等實驗,鞏固對比實驗方法,學習設計說明根有吸水作用的實驗、雨的模擬實驗?! ?探究能力:學習運用探究的方
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