六年級(jí)語(yǔ)文唯一聽(tīng)眾教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 05:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文，發(fā)現(xiàn)這“平靜”中的智慧嗎？ （課件出示）誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句?！ 。á倮先耸窃谠鯓拥那闆r下平靜的望著我的？ ②透過(guò)這些表情、動(dòng)作，老人望穿了什么？（為琴技太差而自卑，為打擾了老人獨(dú)享的幽靜而歉意；跟老人說(shuō)話的勇氣都沒(méi)有，極不自信的心理。） ?、?、師：是呀，老人平靜的眼神暗藏洞察一切的智慧呀！ 5．她如何挽留我想“溜”的腳步？（課件：前三句語(yǔ)言） ?、傩』镒訛槭裁匆镒撸砍鍪荆ㄎ业哪槨?dú)享的幽靜） ?、诙藭r(shí)老人卻叫住了小伙子，女生齊讀“是我打擾了你嗎，……” ③反復(fù)練讀。（同桌讀、男女生讀、指名讀）評(píng)價(jià) ?、芾先诉@樣說(shuō)的目的何在？（⑴、老人對(duì)我的關(guān)心，呵護(hù)，打消我的顧慮，讓我大膽地練琴；⑵給他鼓勵(lì)。老人為什么說(shuō)她耳朵聾了：消除他的緊張；老人的鼓勵(lì)會(huì)溫暖他的心；她是裝聾，是希望小伙子繼續(xù)練琴；這是善意的謊言；師：好一個(gè)善意的謊言！所以老人強(qiáng)調(diào)“我的耳朵聾了”，看來(lái)老人真是用心良苦?。、勰恰懊刻煸绯俊笔鞘裁匆馑?？（不要放棄，每天堅(jiān)持練琴） ⑤師：這是老人在告訴我成功的秘訣呀?。ǔ鍪菊n件）滲透經(jīng)典。（疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火煉真金。不?jīng)寒霜苦，安能香襲人？鋒自磨礪出，玉乃雕琢成。人而不苦練，焉能藝精深？） 6老人給了小伙子信心，維護(hù)了他的自尊心，同時(shí)還要他每天堅(jiān)持練琴，這真是詩(shī)一般的語(yǔ)言啊！這也是世界上最美的語(yǔ)言，我也想讀一讀。咱們一起來(lái)。 7師生配合讀?！ ?這一平靜的眼神簡(jiǎn)單嗎？那我們?cè)賮?lái)看一看第二處。（課件出示“她一直平靜地望著我”） 9當(dāng)我停下來(lái)時(shí)，老人總不忘說(shuō)上一句——出示課件（謝謝你……） 10引讀：是呀，當(dāng)我忘記曲譜時(shí)候，她一直很平靜地望著我，總不忘說(shuō)上一句……當(dāng)我定音不準(zhǔn)的時(shí)候，她一直很平靜地望著我，總不忘說(shuō)上一句……當(dāng)我斷斷續(xù)續(xù)拉完一曲的時(shí)候，她一直很平靜地望著我，總不忘說(shuō)上一句……當(dāng)我有了一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，她一直很平靜地望著我，總不忘說(shuō)上一句…… 、這平靜的語(yǔ)言，悄無(wú)聲息地改變著我呀！ ?。?）行動(dòng)的變化：練琴的地點(diǎn)：“又”“在家里練琴”；練琴的姿勢(shì)：“站得很直”“又酸又痛”“濕透”； ?。?）琴技的變化：“帶來(lái)幸福和快樂(lè)”、“手指打著節(jié)奏”； （3）心態(tài)的變化：沮喪——抱歉，燒（毫無(wú)自信）——羞愧，有了幾分興奮（重樹(shù)自信）——從未有過(guò)的感覺(jué)。這是一種什么感覺(jué)？（越來(lái)越自信） 12師小結(jié)：老人的陪伴、呵護(hù)、肯定、鼓勵(lì)，不經(jīng)意間在“我”的內(nèi)心生成了一股神奇的力量，老人的智慧就是開(kāi)掘了這種最有效的自我教育的原動(dòng)力！而她做的僅僅是（生讀“她一直平靜地望著我……） 13其實(shí)在課文的第8自然段中隱藏著老人的第三次語(yǔ)言，說(shuō)能讀一讀。（出示課件）指導(dǎo)變換轉(zhuǎn)述句。此時(shí)，我為什么會(huì)忘記她是聾子？（沉醉其中；心靈相通） 14這時(shí)，只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏，她——出示課件（男生齊讀） 文章通過(guò)一個(gè)“音樂(lè)白癡”成為能“奏出真正音樂(lè)”的小提琴手的故事，告訴人們：默默的關(guān)懷，真誠(chéng)地幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵(lì)，能幫助一個(gè)孩子樹(shù)立起自信心。無(wú)論做什么事情，只要由有信心，有毅力，刻苦學(xué)習(xí)，一定能成功?！ ×私庹n文內(nèi)容，知道老教授是一位能給予他人真誠(chéng)無(wú)私幫助的慈祥可敬的老人，體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)品質(zhì)。使他們懂得幫助別人，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。 課件?！ ∫?、導(dǎo)入 出示“聽(tīng)眾”理解詞語(yǔ)。出示：唯一的聽(tīng)眾。齊讀課題：質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問(wèn)什么?同學(xué)們可真會(huì)提問(wèn)題，老師把大家的問(wèn)題歸納一下，“唯一的聽(tīng)眾”是指誰(shuí)?“唯一的聽(tīng)眾”她做了什么事情?帶著這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)課文?！ 《⒊踝x課文 那么，聰明的你，有什么好辦法解決這兩個(gè)問(wèn)題呢? 下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，老師提醒大家，讀的時(shí)候也不要忘記想想這兩個(gè)問(wèn)題的答案哦!學(xué)生自由朗讀課文?！ ‖F(xiàn)在這兩個(gè)問(wèn)號(hào)，你能解決了嗎? ?、拧拔ㄒ坏穆?tīng)眾”是指誰(shuí)?相機(jī)板書(shū)：老婦人?！ ∵@是一個(gè)怎樣的老婦人呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中相關(guān)的句子。 交流：()的老婦人?！ 、啤拔ㄒ坏穆?tīng)眾”她做了什么事情? 同學(xué)們可真聰明，第一個(gè)小問(wèn)號(hào)輕輕松松就擦去了，但要把這第二個(gè)小問(wèn)號(hào)擦去，還得回到我們的書(shū)本上來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2～9自然段，畫(huà)出老婦人言語(yǔ)的句子，并想想她是在什么樣的情況下說(shuō)的。一邊讀，一邊想，并在書(shū)上留下你思考的痕跡。學(xué)生默讀課文，畫(huà)句子?！ ∪?、深入理解課文 一開(kāi)始，我的父親和妹妹都認(rèn)為我是個(gè)音樂(lè)“白癡”，我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹(shù)林里練琴，這時(shí)，老人對(duì)我說(shuō)了什么?(學(xué)困生) 相機(jī)出示： “是我打攪了你嗎?小伙子。不過(guò)，我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?出示詞語(yǔ))介意指導(dǎo)朗讀。老婦人是在什么情況下說(shuō)的?“我”為什么要溜走? 引導(dǎo)生體會(huì)老婦人是在鼓勵(lì)“我”，讓“我”不要懊惱灰心。老婦人給我“我”勇氣和力量?！ ∵@時(shí)，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的老婦人?()的老婦人。再讀老婦人的話?！ ‘?dāng)我指了指琴，搖了搖頭，引說(shuō)──(齊讀句子)?！ ?出示)：“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)，我能做你的聽(tīng)眾嗎?就在每天早晨?！敝笇?dǎo)朗讀。 是呀，老人的語(yǔ)言如詩(shī)一般，他的話
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1