關于三顆紐扣的房子的教學反思(編輯修改稿)
2024-12-06 05:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 存在著多重對話關系，如學生與作者、文本的對話，學生與學生的對話，學生與教師的對話等等，但對話的中心是學生個人，必須強調(diào)學生閱讀的自主性和獨特性，這一點我做的不夠。同時，在引導學生進行語言的積累，加深情感體驗方面也有欠缺，課堂的節(jié)奏也不夠緊湊，個別環(huán)節(jié)有些拖沓?！ ￡P于《三顆紐扣的房子》的教學反思篇3 《三顆紐扣的房子》是以“大與小“為主題的單元的主體課文之一，是一篇生動的童話故事。這篇童話故事語言樸實無華，通俗易懂，故事情節(jié)雖然不是起伏跌宕，但發(fā)展層次清晰。重復的情節(jié)，重復的語言，刻畫出窮木匠純樸，善良，美好的心靈，把好人的心雖小，可容得下全世界的人的哲理巧妙地揭示了出來?！ ≡跁r代背景上，本文的想象成分雖然很大：三顆紐扣的小屋小得離奇，現(xiàn)實社會中沒有，說明他窮極了；但這樣的小屋能容下十幾個人，現(xiàn)實社會中也沒有，作者希望有包容溫暖窮人的空間。但是這樣的敘述思路，童話的背景與學生平日里接觸的動畫片還是有相通的地方，如何讓學生在聽童話故事的愉悅中認識到“愛心雖小，卻溫暖眾生“的道理，是我這兩節(jié)課努力的方向。
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