【文章內(nèi)容簡介】 小朋友上臺表演，其他小朋友學(xué)一學(xué)?！　∫龑?dǎo)幼兒認(rèn)識運動對身體的好處，　　提問：做完運動時小朋友感覺怎樣？　　多運動有哪寫好處？（多運動可以增強身體的抵抗力，不生病，多運動可以是小朋友的肌肉關(guān)節(jié)更加靈活）?！　÷犚魳?，師生再做一遍律動?！　∽鲇螒颉础葱『⑿『⒄鎼弁妗怠?，幼兒按老師的指令去做，誰先跑回來誰為勝?！　∩罨顒樱骸　敉饣顒訒r，練習(xí)單手投擲動作，增強動作的協(xié)調(diào)性?！　…h(huán)境創(chuàng)設(shè)：　　建立個人才藝展示區(qū)。　　家長工作：　　家長帶領(lǐng)孩子積極參加社區(qū)的活動?！　』顒臃此迹骸　∮變合矚g參加體育活動，尤其是游戲活動，但是　　動作不夠協(xié)調(diào)，在以后的教育活動中幾哦按時，教師教師要多引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些動作要領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒動作的靈活性?！　『图议L配合，教育幼兒不怕寒冷，堅持天天做運動?！　∽鲞\動教案8活動目標(biāo)　　激發(fā)幼兒模仿動物的興趣和想象力?！　「兄鞣N動物不同的行走姿勢，提高肢體動作的協(xié)調(diào)能力?！　』顒訙?zhǔn)備　　活動前觀看了小動物的行走姿勢視頻或圖片?！　』顒舆^程　　一、熱身活動　　——教師帶領(lǐng)幼兒模仿小動物的各種運動方式。　　二、動作模仿　　——師：之前，我們觀看了小動物行走的姿勢，你們誰來模仿一下？　　——教師鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物的行走姿勢?！　∪?、游戲：變變變　　——教師說變變變，幼兒問變什么，教師說一種小動物名稱，幼兒就學(xué)這種小動物的行走姿勢，當(dāng)教師說怪獸來啦，小動物就跑回“家”?！　±纾耗７缕簌Z動作：雙臂向外微曲，腳尖抬起，用腳跟走路，身體左右擺動?！　∧７潞１獎幼鳎弘p腿夾緊，雙臂做游泳動作?！　∧７陋{子動作：身體下蹲，雙手身前扶地?！　∧７麻L頸鹿動作：雙手雙腳扶地，抬頭，同手同腳前行。　　四、活動結(jié)束　　——教師帶領(lǐng)幼兒進行放松活動?！　』顒討?yīng)變　　動物行走的姿勢可以根據(jù)幼兒創(chuàng)造的模仿動作進行游戲。　　活動延伸　　戶外體能活動：設(shè)定區(qū)域，如企鵝區(qū)（呼啦圈擺成的小路）、海豹區(qū)（藍(lán)色海綿墊）、獅子（綠色海綿墊）、長頸鹿區(qū)（兩條長繩并列擺放形成彎曲的小路），按照一定的順序擺放四個區(qū)域，請小朋友按照該區(qū)域動物的姿勢依次通過四個區(qū)域。　　教師跟幼兒一起創(chuàng)編動物模仿操。　　區(qū)角活動　　語言區(qū)：將創(chuàng)編的動物模仿操，用繪畫記錄，貼在該區(qū)域，請幼兒說內(nèi)容，并做動作?！　∫嬷菂^(qū)：擺放多種動物模型或圖片，鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn)?！　〖覉@同步　　請幼兒跟家長一起玩“變變變”的游戲?！　〖议L在帶幼兒出行時，可請幼兒在一定的環(huán)境下，模仿動物行走。（如做企鵝動作，繞類似公園花壇邊行走等）　　隨機教育　　日常生活當(dāng)中，鼓勵幼兒觀察事物，并進行模仿?！　∽鲞\動教案9一、活動目標(biāo)：　　、運動過程中以及運動后的規(guī)則和注意事項。　　、更安全地進行體育活動?！　?，也要避免傷害別的小朋友。　　二、活動準(zhǔn)備：　　、小女孩布偶一個?！　　！　∪?、活動過程：　　1．引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖上小朋友做準(zhǔn)備活動的圖片?！　〗處煶鍪緬靾D：　?。?）仔細(xì)看看，圖上的小朋友在做什么？　　（2）為什么要做準(zhǔn)備活動呢？　　2．引導(dǎo)幼兒觀看布偶表演?！　。?）教師：剛才小朋友們對為什么要做準(zhǔn)備活動都說出了自己的理由，究竟大家說得對不對呢？我們一起來看一段布偶表演吧?！　。?）教師操作布偶，表現(xiàn)不做準(zhǔn)備活動可能會帶來的傷害?！　、俨寂急硌荩赫埮浒嗬蠋煵僮饕荒幸慌畠蓚€布偶，模仿小朋友的動作做體側(cè)運動，動作很認(rèn)真到位。主班教師操作主角布偶冬冬，一邊很敷衍地做動作，一邊說：“為什么要做這些操，一點兒意思都沒有，我才不好好做呢。”　?、诮處煟憾趺戳耍磕阌X得可能是什么原因造成的呢？　　3．引導(dǎo)幼兒討論還有哪些要注意的事項，重點引導(dǎo)幼兒討論運動后要做放松運動?！　。攸c觀察平衡木上發(fā)生的事情?！　?．引導(dǎo)幼兒討論在各項運動中應(yīng)該注意的事項，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。　　做運動教案10生成原因：　　幼兒對于運動性的游戲十分感興趣，孩子常常信手拈來，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。有一天我看見偉豪把報紙卷成了小棒，他一邊揮動著一邊念念有詞：“接球、進了……”，其他的幼兒似乎也來勁了，紛紛搶過報紙耍弄起來。在當(dāng)時我就想，一張簡單的報紙是否也可以象一根棍子一樣成為孩子既動手動腦又快樂學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報紙與運動結(jié)合在一起，生成了此活動，試圖通過有趣的活動設(shè)計將運動與學(xué)習(xí)巧妙地融合?！　』顒幽繕?biāo)：　　培養(yǎng)幼兒的動手能力，在折、卷活動中感知報紙承受力的變化?！　“l(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動地參與體育運動?！　∨囵B(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得?！　√剿?、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！　』顒訙?zhǔn)備：　　用皺紋紙在地面布置成小河的情景。（4條小河）　　報紙足量，玩具小動物若干?！　』顒舆^程：　　一、師提出問題，引發(fā)幼兒活動興趣。　　師：小動物到了河邊沒法過河，哎，有張報紙，我們用它搭座橋讓小動物過河吧！　　觀察：立即有幼兒提出：“報紙那么軟那么輕，小動物怎么過河呢？師：那你們想想辦法吧！　　二、幼兒操作探索：如何幫助小動物過河?！　∮^察：幼兒兩人一組積極地行動了起來。大部分幼兒都能很快地將報紙進行折疊，讓其變得牢固，讓小動物安全過河，并激動地跳起來：“我們成功了！”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報紙就能讓小動物安全過橋，經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試?！　∪?、為了讓幼兒折疊報紙的方法更多些(如瓦楞狀)，教師進一步提出問題：“獨木橋小動物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢？”幼兒再度探索操作?！　∮^察：經(jīng)過反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。　　四、嘗試用報紙做運動?！　熖嶙h：“不如我們用報紙來做操吧！”　　觀察：拿著又大又輕的報紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報紙卷成棒，于是大家都高興地這樣做，然后大家一起高興地做棒操?！　熡痔嶙h：“既然報紙又可折又可卷，我們用它做材料，開個小小運動會吧！　　觀察：孩子們很興奮，回顧了在電視上所看到的運動會比賽項目后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報紙玩起了這些項目：　　用報紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿，比賽跨欄?！　∑鏄沸∨笥延镁沓傻男“舢?dāng)成杠鈴，練習(xí)舉重?！　】〗堋?、錦揚、蘊興等四位小朋友將報紙團成球，用報紙小棒擊球玩棒球游戲?！　￡筷艓讉€將報紙折成一個面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮，孩子們開心極了?！　』顒臃此迹骸　∵@是一個科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動，整個活動過程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動中，我的要求不夠仔細(xì)明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過河等，因此活動效果有些不盡人意。在后半部分的活動中，幼兒表現(xiàn)出來的積極性和創(chuàng)造性令我十分欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓我也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平時不愛動幼兒也非常投入地參與了這