五的乘法口訣說課稿范文(通用3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 03:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。同時(shí)本節(jié)課還是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的起始課，讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，知道乘法口訣的由來，為之后學(xué)習(xí)24的乘法口訣、69的乘法口訣奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。 具體到這一知識(shí)內(nèi)容的編排與設(shè)計(jì)，教材是這樣呈現(xiàn)的： 首先呈現(xiàn)主題圖。主題圖生動(dòng)形象的提出數(shù)學(xué)問題，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算幾個(gè)5相加的問題在生活中是存在的，感受所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值?！ 〗又滩膶?個(gè)5連加的計(jì)算過程依次呈現(xiàn)出來，并用箭頭表示累加的過程，由學(xué)生在方框中填出得數(shù)，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，了解得數(shù)的由來，為編制乘法口訣積累感性經(jīng)驗(yàn)?！ ∪缓髮Ⅻc(diǎn)子圖與相應(yīng)的乘法算式，乘法口訣對(duì)照編排，用點(diǎn)子圖為乘法口訣賦予直觀意義，便于學(xué)生理解和記憶乘法口訣，同時(shí)體現(xiàn)乘法口訣的應(yīng)用價(jià)值，用一句乘法口訣可以計(jì)算兩道乘法算式。 最后“做一做”是讓學(xué)生熟記乘法口訣，用乘法口訣計(jì)算出得數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)乘法口訣的價(jià)值?！ ⊥ㄟ^對(duì)教材的梳理與歸納，我們看到5的乘法口訣這一課完整的讓學(xué)生經(jīng)歷了口訣的編寫過程。同時(shí)也清晰的點(diǎn)明了本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)?！ 《⒄f學(xué)情分析 針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)，我用提問的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研。設(shè)計(jì)了這樣的調(diào)研題目。（聽說過乘法口訣嗎？你都會(huì)哪些口訣？”）通過提問對(duì)于乘法口訣由于前期的預(yù)習(xí)，學(xué)生也有一定的接觸，能夠比較熟練的說出有關(guān)5的乘法口訣。而部分學(xué)生又能夠比較熟練的套用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。但是對(duì)于口訣真正的含義以及與乘法的關(guān)系，是不清楚的。但是對(duì)于每句口訣的意義是什么并不十分清楚。 基于以上分析，我制定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，如下： 三、說教學(xué)目標(biāo) 1．熟練5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣計(jì)算5的乘法算式。熟練書寫乘法口訣?！ ?．經(jīng)歷探究5的乘法口訣的意義的過程，知道5的乘法口訣的由來，通過畫圖等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解口訣間的聯(lián)系以及口訣與乘法意義、加法和乘法等知識(shí)間的聯(lián)系。掌握學(xué)習(xí)口訣的方法?！ ?．使學(xué)生感受到用乘法表示連加的簡(jiǎn)潔性；感受我國語言文字的獨(dú)特魅力（體現(xiàn)在乘法口訣中），增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ∷?、教學(xué)重點(diǎn) 其中這部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)?！ 〗?jīng)歷探究口訣的含義過程，知道口訣與加法、乘法、乘法意義之間的聯(lián)系?！ ∥?、說教學(xué)流程 一、情景引入 同學(xué)們，咱們來比賽做計(jì)算題好不好？（課件出示5＋5＋5＋5＝6＋6＋6＋6＝3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＋2＋2＝）知道老師為什么做的比較快嗎？因?yàn)槔蠋熡昧诵?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1