五年級語文草船借箭評課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 03:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 利用關(guān)鍵詞“神機妙算”破題，引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，先是出示本文中心句，繼而又回歸文本，讓學(xué)生以“神機妙算”為線索閱讀課文，理解諸葛亮到底“神在哪里，妙在何處?”。最后，歸納出“知天文，曉地理，識人心”三個方面，使諸葛亮的形象在學(xué)生心目中逐漸明朗起來。這種“牽一發(fā)而動全身”的處理方式，既鍛煉了學(xué)生默讀，瀏覽，信息采集分析等能力，又使學(xué)生能夠緊緊抓住文本自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展，從而提高了學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，也避免了在小說教學(xué)中由于課文篇幅過長而導(dǎo)致漫無目的、毫無重點的散步式細讀。第三：遵循啟發(fā)式教學(xué)方法。葉圣陶先生說過“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。”陳老師在執(zhí)教本課時，并未簡單的用文本教參的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，而是精心設(shè)計問題，以關(guān)
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