【文章內(nèi)容簡介】 的基礎知識和熟練的應試技能，所以應該有足夠的信心去應付未來的高考；高考也并非你想象中那么難。與其焦慮過日子，倒不如踏踏實實地過好每一天，過程比結(jié)果更重要；你不是有希望而堅持，而是堅持就有希望。想想這些話語，所以很多時候為什么所有老師都希望有個出息的優(yōu)秀學生，卻從來沒有問問自己，你是不是一個更有出息的老師呢？當我們有些老師總向同事說起別班的學生怎么怎么好時，卻沒有想過，別班的老師是不是比自己更為優(yōu)秀？指導學生復習計劃。指導學生做好科學的、有針對性的學習計劃也很有必要。俗話說 “人無壓力輕飄飄，井無壓力不出油”。面臨高考，每個學生不僅應該樹立一個高遠的目標，而且更應該制定個階段具體小目標。班主任要引導學生放松心態(tài)，目標是跟自己比進步，正面面對模擬考試的不足，積極主動探求進步增分增長點的各種可能性。比如為達到理想的大學，樹立一個階段性的小目標，想一想是否有可能再進步20分30分達到一個新臺階；比如周測某科比如綜合或數(shù)學要達到名次和分數(shù)等，用好錯題分析去增分等。不管是總目標還是小目標，都不能過高，要適合學生，要比平時低一些，否則學生會有挫敗感，不自信。（二）班主任要做好“勵志專家”。班主任每天都要細心洞察學生的思想、情緒，不斷加強勵志和耐挫教育，以鼓舞學生的士氣。主要做法有：。越是在沖刺階段，越要適時開好班會，而不能將班會變?yōu)樽粤暫涂荚?，我們要精心準備最后的幾個精品班會，時間簡短些不必一節(jié)課，確保讓學生打贏心理戰(zhàn)和士氣戰(zhàn)。班會主題要結(jié)合本班學生實際，不能空泛虛套而不接地氣。班會課不能放任給學生，老師要親自講，親自引導和教育，親自設計話題。要常為學生樹立榜樣，以往年學校高考的成功者為例子，增強學生對榜樣的信服度，提升他們對高考的信心。比如可以在每次考試完之后或每周對一些班級先進典型進行頒獎和表揚。比如往年一些后期備考中黑馬學生如何產(chǎn)生的，往年一些學生如何逆襲的，他們的表現(xiàn)是怎樣的，講講說說，使得學生有個榜樣，有個具體參照學習的具體要求內(nèi)容。比如也可以篩選一些有幫助的文章給學生讀讀，吸取一些有益的內(nèi)容等等（我的公眾號）。避免出現(xiàn)因小誤會引起的大矛盾。對學生與學生、老師與學生的關系，由于這個時期的學生脾氣大、急躁、容易走極端，所以老師們要注意言語間用詞和語氣，要注意學生的自尊心，不要用偏激的語言教導學生，避免言語間把小問題擴大化惡性事件，要利用學生干部反饋的信息，及時處理好這種關系。同學之間和師生之間要學會寬容、感恩和理解，要體現(xiàn)出心性和德行的修為。發(fā)揮好家長的作用。跟家長配合好，多跟家長溝通孩子在家在校的表現(xiàn)，讓家長間接傳達老師對學生的認可，來增強學生的自信。要利用好家長處理一些棘手的問題，確保學生有一個較好的狀態(tài)進行備考。在現(xiàn)實生活中，往往孩子的心態(tài)沒有出現(xiàn)什么問題，而是家長著急、緊張、糾結(jié)，這種負面情緒極易傳導給學生，導致學生不能安心學習，成績自然就會下降，這不就是關心成了負擔，好心幫了倒忙嗎。因此家長應該把注意力從孩子身上轉(zhuǎn)移到自己身上，家長不要自己制造緊張氣氛，要用自己的言行影響孩子才是最佳選擇，要重在引導和啟發(fā)，而不是要求和苛求。要引導考生在最后關頭注重情緒的控制力、個人的自信心、家庭的支持力，如果這三點都能做倒，即使沒有超水平發(fā)揮，那至少考出自己平時的水平應該沒有什么問題，那基本上是可以保證能進目標學校。運氣好點，跳個一兩級也是完全可能的。嚴禁學生提早回家復習，嚴禁學生動不動就請假回家，甚至家長還在打掩護幫助學生說謊。家里環(huán)境雖好，但畢竟沒有備考氛圍，更容易滋生松散和懈怠。另外也會使得班級其他學生心生浮躁，軍心不穩(wěn)，坐不住、心不靜，導致整體成績下滑（我們目前已經(jīng)有一兩個班級出現(xiàn)了這樣的苗頭）。最后班主任也要提醒家長不要相信什么點題班，什么點石成金之說，可別把孩子點飛嘍。什么考前秘籍，考前密題，考 前法寶等等高價買一些干擾孩子復習的東西來，反正我們很多優(yōu)秀老師是不信的，最好的復習策略就是聽老師話，按照老師的要求，按部就班地去做好每一件事，畢竟我們老師才是專業(yè)人士。做好學生考前指導。班主任要加強學習，做好考前指導。避免學生備考走彎路。做到多提醒、少打擾；多關注、少指責；多幫扶、少放棄；多鼓勵、少打擊；多關心、少施壓；多服務、少抱怨；多陪伴、少嘮叨；多和諧、少吵鬧；多自由、少強制；多平靜、少煩躁；多自律、少放縱。繼續(xù)強化個性化輔導，采取作業(yè)面批、晚自習、自習課做好目標生弱課補救和臨界生轉(zhuǎn)化工作。結(jié)合我校學生實際，弱課補救、臨界生轉(zhuǎn)化重點放在一本目標生和臨界生上，實現(xiàn)“尖子生拔尖而穩(wěn)定，更多各批次‘臨界生’推進為‘上線生’”。這里理綜文綜提升的空間更大，要強化理綜文綜的定時訓練，班主任要聯(lián)合各科教研或每周對接，配合和督促學科老師強化訓練和閱卷。要更加重視錯題積累和錯題本的使用。后期復習某種意義上來講就是一場與“錯題”斗爭到底的比賽?？傊?，在最后的沖刺階段，班主任要時刻提醒老師一定要密切配合，既要適度緊張起來，又要創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境，讓孩子心情舒暢地做好最后的復習，發(fā)揮最大潛能，在高考時考出理想的成績；要時刻提醒學生找出失分點和失分的原因，不要把自己過高的期望強加給學生；要多疏導學生只要在班陪伴就好；要讓孩子看到我們的笑臉，創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，讓學生安心學習；要盡量疏通家長和孩子不要讓孩子再去補課了，不要再自由