人教版教材五年級下冊自己的花是讓別人看的說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 03:36 本頁面
【文章內容簡介】 ，就如同錘打著一塊冰冷的生鐵?！保ǘz測預習，掃清障礙 在這一環(huán)節(jié)，我由字——詞——文，層層推進檢查學生的自學情況、掃清閱讀障礙。 首先我出示生字，先指名讀并組詞，然后讓學生齊讀，教師強調多音字、易錯字，在學生練寫后，讓學生提出難寫字，如“脊”和“嫣”，我在黑板上示范，教給學生如何把字寫漂亮。 在學生會準確讀寫生字的基礎上，我出示詞語“花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、頗、耐人尋味、莞爾一笑”，采取指名讀、齊讀等形式讓學生正確讀出這些詞語。 在學生字詞全部掌握的情況下，檢測讀文情況，以及對部分詞語的理解，對于提出的難懂詞語，采取兵教兵，對解決不了的放在理解課文時處理。（三） 再讀課文，整體感知 在掃清閱讀障礙的基礎上，讓學生快速地瀏覽課文，并思考：季羨林先生幾次去德國？哪句話概括地寫出了季老先生對德國的印象？ 引導學生捕捉重點句——“多么奇麗的景色，多么奇特的民族！”并引導學生抓住兩個關鍵詞“奇麗”和“奇特”及標點符號來感情讀，讀出感嘆之情。在感情讀的基礎上，讓學生理解“奇麗”和“美麗”的不同。（四） 細讀課文，感受景色的奇麗 有位哲人說過：“埋頭思考”遠勝過一千句夸夸其談?！?這一環(huán)節(jié)以“尋找奇麗——感悟奇麗”為貫穿課堂學習活動的線索，請學生默讀課
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