五年級上冊品德與社會教學計劃范文(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 03:36 本頁面
【文章內容簡介】 引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進?！ 《⒔滩姆治觥 镀返屡c社會》課程是小學高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。教材具有以下四個方面的特點： 綜合性。生活本身是綜合的，道德存在于學生的全部生活之中。兒童的發(fā)展是整體性的，學生的學習也是整體性的。 開放性。教材不再是知識羅列的清單，知識教學的資源之一?！ ∏楦行?。重視實際生活中現實性的、情景性的.、形象化的情感教育?！ ⌒问交顫?。增強了可讀性、趣味性，力求活潑、富有童趣?！ ∪?、教學目標要求 懂得基本的做人、做事的道理。培養(yǎng)學生學會欣賞、互相尊重、理解寬容、心胸寬廣、分享快樂的個性品質?！ ±斫夤健⒐?、民主、平等在社會生活中的現實意義。培養(yǎng)現代民主意識?！ ≈匾曓r村兒童的體驗、感受、向往和追求，幫助他們認識、處理和解決生活中的實際問題?！ ×私馕覈鶈T遼闊，地區(qū)間差異較大，不但生活方式存在差異，有的地區(qū)間還存在著文化差異。要從認識區(qū)域的差異，尊重不同地區(qū)不同的生活方式出發(fā)，幫助學生多方面、多角度地認識和了解中祖國，增進對祖國的親近感，增強作為一個中國人的自豪感。 了解我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心，激發(fā)學生的愛國情感?！ ∷摹⒔虒W措施 對話教學策略：教學中，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生結合自己的生活經驗提出問題，大膽質疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進并取得實效，關鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當且具有較高質量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。教師的反饋越精彩，就越能對學生起引領作用?！ 』顒踊虒W策略 教學時，不要引導學生進入文本機械地去學習、掌握有關科學知識、生活技能、道德觀點和社會常識，而是要充分弘揚學生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導他們全員、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這里所說的“活動”，包括外化顯形的具體操作型活動和內涵隱形
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