五年級下冊課件：送元二使西安(編輯修改稿)
2024-12-06 03:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 首古詩美美地讀一讀，能背誦的同學(xué)就背下來。 師：學(xué)完古詩，應(yīng)該做什么呢?(多誦讀，悟詩情)誰還記得誦讀古詩的方法有幾種?(小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……) (2)現(xiàn)在，就請你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情地朗讀這首古詩，朗讀的時候不要影響其他小組?！ ?3)匯報：哪個小組愿意有感情地讀一讀這首古詩? (4)讓我們一起有感情地讀一讀這首詩，可以帶上自己的動作?！ ∪?、練習(xí) 比比誰的反應(yīng)快 ,客舍青青柳色新?！ 。篲_______?！ ?。 ?！ ? ? 同學(xué)們反應(yīng)都很快,有興趣的下課后自己出幾道題目考考自己的好朋友?！ ∷?、課外拓展 你們還記得以前學(xué)過的送別詩嗎?(生自己說說以前學(xué)過的或讀過的送別詩)今天我們學(xué)習(xí)又學(xué)了一首送別的詩，這里還有幾句送別的詩句，讓我們一起讀一讀?！ ∧钋奥窡o知己，天下誰人不識君。高適《別董大》 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 五、總結(jié) 一首簡短的古詩,往往包含著詩人的不同感情,希望同學(xué)們課后能自己找?guī)资坠旁妬矸磸?fù)誦讀,感受作者的思想感情?！ ×⒆鳂I(yè) 。 ?！ ⒛瑢戇@首古詩?！ 酒课迥昙壪聝哉n件：《送元二使西安》 教學(xué)目標(biāo)： 能有感情地朗讀和背誦詩歌。 感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼。 激發(fā)對祖國詩歌的熱愛，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)重難點： 感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼?！ 〗虒W(xué)難點：體會作者送別元二時的依依不舍之情?！ 〗虒W(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、師生對詩導(dǎo)入，營造氛圍?！ ⊥瑢W(xué)們，送別是古詩詞中永恒的話題?！跋嘁姇r難別亦難?！庇腥苏f離別是詩，有人說離別是歌，有人說，離別是淚水。特別是古代社會由于交通不便、信息不通等種種原因，人們是喜歡定居而難得遠(yuǎn)行的，因為一旦離別，人的前途和生命安危都很難預(yù)料。所以，以送行餞別表達(dá)深情厚誼便成為一種習(xí)俗，送行也因此成為詩人筆下常見的題材。我們讀過“又送王孫去，”——生：萋萋滿別情。讀過“桃花潭水深千尺，”——生：不及汪倫送我情。讀過“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，”——生：唯見長江天際流。讀過“莫愁前路無知己，”——生：天下誰人不識君。讀過“洛陽親友如相問，”——生：一片冰心在玉壺。還讀過“海內(nèi)存知己，”——生：天涯若比鄰。從這千古流傳的送別佳句中，我們讀出了古人那濃濃的友情。今天我們再來學(xué)習(xí)一首膾炙人口的送別詩《送元二使安西》。板書課題?！ 《⒗斫忸}意，介紹時代背景和作者。 。 剛才兩位同學(xué)讀了課題，你認(rèn)為誰的讀法是正確的。為什么? 生：因為元二是一個人?！ 煟涸褪切赵判械诙?。排行第二的意思就是在元二的上面還有一個哥哥，我們稱為老大。如果姓董，排名第一，就叫董大。明白了嗎? 誰再來讀題?元二去干什么?生：出使安西。 “出使”指什么?生：出差。師：用現(xiàn)在的話可以說是出差，可內(nèi)涵不一樣。 。唐朝的時候，國勢強(qiáng)大，很多國家都想和唐朝建立友好關(guān)系，長安城經(jīng)常有人被派到國外去出使。而每一次出使，對于當(dāng)事人來說是既高興又憂傷的事情，高興的是可以為國家建功立業(yè)，做出貢獻(xiàn)，憂傷的是要和多年的老友故交分別。這一別就是海角天涯，不知道還能不能再見面了?！ “参髟谀?安西是唐中央政府為統(tǒng)轄西域而設(shè)的都護(hù)府的簡稱，在今新疆維吾爾自治區(qū)庫車附近。理解了題目的意思，誰再來讀題? 。 誰送元二?生：王維師：誰了解王維? ?！ ⊥蹙S(公元701——761)唐代詩人、畫家，字摩詰，山西永濟(jì)人。他少年聰慧，9歲以文才出名，他通音律、繪畫，長于書法，開創(chuàng)中國文人畫畫風(fēng)，他的創(chuàng)作被譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩?！蓖砟晁^著退隱生活?！ ∪⒊踝x詩歌，掌握節(jié)奏?！ ×私饬送蹙S，咱們來讀讀王維的這首詩?！ ?
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