【文章內容簡介】 緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？　?、趯W生根據(jù)有關詞句匯報學習情況。　?。ǜ赣H把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）　?、垠w會父親當時的內心世界?！　∩钊塍w會父親當時的心理活動，啟發(fā)說話。　　同學們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么？能對同學們說說嗎？　?。ㄒ龑W生從兩個方面來說：；）　?、芷肺鼍渥?，再次剖析父親的人物形象?！　±斫饩渥樱嚎墒?，庫伯是有錢人，我們家窮呀2　　。（同學們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔心失去這輛車，競委屈得差點流淚了）　　“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。　　，“我”的意見是留下車。理由是什么？（因為庫伯是有錢人，我們家窮）同學們想一想，這個理由成立嗎？　　?！　≡俅我肭榫?，小組討論?！　≌Z言引入情境；這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？　?、萆钊胩骄啃睦镒兓?，感受父親的人格魅力?！　⊥瑢W們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經(jīng)過了復雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話。（出示投影）　　“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！薄　〉诙n時　?。ㄈW習第九自然段　?、倮首x。（出示投影）　　思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？　?、谠俅斡懻?，領悟父親的高尚人格。　?。和瑢W們，老師和大家一起學到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢？請大家再讀這句話：（出示投影）　　“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”　　，從“誠實，有信用”中來歸納“誠信”一詞。（學生上黑板完成板書：誠信）　　，如今的社會，經(jīng)濟發(fā)展、日新月異?！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：　　“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”　　●想象拓展　?、賹W到這里，同學們應該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話?！　、谕瑢W們。車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來?！　　駥W習最后一段　?、冽R讀最后一段?！　。m然文中的“我”當時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段）　?、邶R讀中心句。（投影）　　●總結拓展　　①學完這篇文章，你有什么收獲與體會？　　②把自己口述的“收獲與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并在結尾處寫上自己的名字?！　∪纾喝瞬粌H需要物質上的富有，更需要精神的的富有──XXX　　中彩那天教學設計5一、教學目標　　知識技能目標　　1．用現(xiàn)有的識字方法，、聯(lián)系上下文，學會15個生字，理解新詞；　　2．復述課文主要內容，提高口語表達能力；　　3．通過討論和想像，提高認識能力和思維能力?！　∵^程方法目標　　1．聯(lián)系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題；　　2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力?！　∏楦袘B(tài)度目標　　通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍貴?！　《?、教學策略精選　　本課擬采取以下教學策略：　　1．略讀復述、把握主要內容。　　2．合作討論、相機點撥、突破難點。　　3．感情朗讀、激發(fā)想像、說議結合?！　∵@些教學策略與教學目標的聯(lián)系如下：　　教學內容：　　略讀，復述課文，學習生字詞。　　過程與方法　　1．學生略讀?！　?．鼓勵好同學復述課文的主要內容，教師相機用幻燈出示關鍵詞?！　?．請成績一般的同學根據(jù)提示復述主要內容，教師相機出示相關句子。　　4．請學困生根據(jù)提示復述其中的一部分內容?！　≌f明　　之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示，讓不同層次的同學復述課文．是考慮到兒童的學習差異，分層施教，培養(yǎng)學生的自信心?！　?．識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握?！　「笆帧庇嘘P的字：　　跟“心”有關的字：　　最容易記的字：　　最難寫的字：　　說明　　順應個性差異設計識字練習，不要求統(tǒng)一的答案，可根據(jù)自己的實際情況填寫。旨在進一步培養(yǎng)學生獨立識字的能力?！　〉诙n時　　教學內容：　　精讀，合作學習，理解“誠信與財富”。　　過程與方法　　1．讓學生將自己讀懂的內容改成問題，向其他同學提問?！　W生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什么？　　教師追問：沒有道德的人會怎樣做？　　學生問：為什么“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？　　教師追問：汽車難道不是財富嗎？　　教師幫助學生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據(jù)。　　說明　　采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調動學生學習的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調控引導作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境。　　第二課時　　教學內容：朗讀，續(xù)寫故事，檢驗學習效果。　　過程與方法　　1．有感情朗讀410自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化?！　?．發(fā)揮想像，回答問題?！　、賻觳哑囬_走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。　?、凇案赣H”不把汽車給庫伯，結果會怎樣？　?、廴绻闶俏闹械哪骋粋€角色，又會怎樣做？　　3．將自己所說的內容寫一寫。　　說明　　設計這一練習，一是考查學生對課文的理解程度；二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識。　　中彩那天教學設計6教材簡析：　　《中彩那天》是課標版實驗教材四年級下冊第二單元的一篇文章，本單元的主題是向學生進行誠信教育，而本文是通過記敘父親中了彩以后經(jīng)過一番思想斗爭，終于歸還轎車的故事，贊揚父親誠實守信的可貴品質。　　設計理念：　　本文中父親的內心世界是矛盾而豐富的，學生通過潛心會文，走近父親，了解父親情感的變化。教師創(chuàng)設情境，幫助學生感悟父親做出抉擇時矛盾的內心世界，最終誠信還車的高尚精神世界。讓學生受到美好情感的熏陶?！　〗虒W目標：　　認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于”等詞語?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。　　創(chuàng)設各種情境，訓練學生的口語表達能力，感悟人物豐富多彩的內心世界?！　≡诶斫夤适聝热莸幕A上，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會?！　〗虒W重點：　　體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。　　教學難點：　　理解“道德難題”?！　〗虒W準備：　　學生閱讀有關誠信的故事，教師制作課件　　課時安排：　　兩課時　　教學過程：　　第一課時（略）　　學習生字，讀通課文，理清脈絡。學習課文12自然段，了解“我”的家庭經(jīng)濟的拮據(jù)現(xiàn)狀和父親對車子的夢寐以求。　　第二課時　　一、開心談話，導入新課　　師：同學們如果你中了一輛轎車，你的心情會怎樣？用一個詞來形容一下。（生：欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地……）　　二、潛心會文，走近“父親”　　師：是啊。文中的父親做夢都想擁有一輛自己的車子，當他真的中了一輛汽車的大獎時，他的心情會是怎樣呢？讓我們一起去看一看?！　。ㄒ唬?、學生認真默讀課文39自然段，把描寫父親情緒的句子畫一畫。（學生邊讀邊畫）　?。ǘ?、交流找到的句子，了解父親的情感變化，深入體會父親的內心世界?！　≈皇?，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！　∧翘斐酝盹垥r，我們全家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事。（師板書：神情嚴肅特別高興）　　“神情嚴肅”的父親　　a、感悟父親的“神情嚴肅”。（課件出示課本插圖）　　師：別的人中了獎都是欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地，為什么“我”的父親卻是這樣神情嚴肅呢？（生：因為父親中獎的彩票不是自己的，而是他幫庫伯捎的，他不知道是給庫伯還是自己留下，心里特別矛盾，所以神情嚴肅。）　　b、理解父親的“道德難題”。　　師：什么樣的題目才是難題呢？說說你對本課中“道德難題”的理解?！　。ㄉ鹤屓俗笥覟殡y、進退兩難的題目，在本課中是指父親在要不要歸還車子之間艱難選擇。）　　師：同學們講得真好，此時此刻父親面臨著艱難的道德抉擇，所以說父親面臨著一個道德難題。其實，任何人面對如此大的利益誘惑，也會很難作出果斷的決定，都要面臨“道德難題”的考驗！　　c、學生認真默讀課文，想一想當父親知道幫庫伯捎的那張彩票中獎了的時候，父親做了什么？這兩種聲音又是怎樣影響著父親的?（以辯論的形式全班交流。）　　課件出示：一種聲音，我要車……　　另一種聲音，我還車……　　中彩那天教學設計7教學目標：　　復習以前學過的認讀字，認識本課6個生字。理解“道德、拮據(jù)”意思。　　正確、流利朗讀課文，交流理解課文內容，進而理解課文主旨?！　◇w會課文首尾照應的表達方式，能復述課文?！　〗虒W重難點：　　交流理解課文內容，進而理解課文主旨。　　教學過程：　　一、導入新課，預習交流　　師：今天我們學習第五課，齊讀課題《中彩那天》　　師：同學們，把課題讀得很準，大家一定發(fā)現(xiàn)了課題中藏著一個多音字，是什么？　　生：是“中”，　　師：能給“中”在組個詞嗎？（中獎，中彈、射中）　　另一個讀音誰來說一說。（指生答）同學們，再來看課題，中彩是什么意思？　　師：這篇課文大家都預習了吧?，F(xiàn)在就請同學們以小組為單位，把你預習的內容在組內交流交流，開始吧?！　煟豪蠋焺偛虐l(fā)現(xiàn)，同學們交流得積極又認真?？创笃聊唬@些字是我們以前認讀過的字，還認識嗎？誰來讀。　　師：你能給它們擴詞？　　“德”這個字，有沒有要提醒大家注意的？同學們，十四個人一條心，就是同心同德，還能再個他組詞嗎？　　師：什么是道德？這個詞聽起來，好像很深奧，你能說說身邊哪些事是有道德的，哪些事是沒有道德的嗎？　　師：是啊，同學們，道德實際上就是行為的準則，做了不道德的事雖然不犯法，但會遭到人們的譴責，還是不要去做?！　煟哼€有一些字，同桌互相說一說?！　煟嚎磥碚J讀過的生字大家掌握的不錯，我們在來看看本課的生字詞，會讀嗎？（指生讀）　　師：字音上有要提醒注意的嗎？　　生：“拮據(jù)”的“據(jù)”是個多音字，還可以讀“據(jù)說”　　師：真是個細心的孩子，一聲據(jù)組詞。“拮據(jù)”是什么意思？你是怎么知道的？（或讀課文）師：同桌互相檢查一下這些詞語吧?！　煟捍蠹野炎衷~預習得這么好，下面老師來聽聽大家課文讀得怎么樣，我們來分段讀課文，同時大家思考，這篇課文講了一件什么事？　　指生分段讀文?！　《W習課文內容　　師：誰來說一說，這篇課文講了一件什么事？（生交流，如不理想，可進行方法的指導）。大家回想一下，我們歸納寫事文章主要內容是怎么表述的？　　生：主人公+事件?！　煟罕疚牡闹魅斯钦l？我們在講事件時，要說清哪些要素呢？起因、經(jīng)過、結果。誰能參照這個表述形式，再來說說這篇課文的主要內容？（生交流）　　師：同學們，其實在整件事情中，父親一直都面臨著一個大難題，你知道是什么嗎？　　生：中獎的人不是父親，是庫伯先生，父親不知道該不該把車還給庫伯先生?！　煟菏前。瑢W們，父親保留或者退還汽車，其實都有各自的理由，請大家默讀課文，用橫線畫出父親留下車的理由，用波浪線畫出父親退還車的理由。　　師：父親留下這輛車，都有哪些理由？讀讀你畫的句子?！　?第二次世界大戰(zhàn)前……生活很拮據(jù)。抓“拮據(jù)”“全靠父親一個人維持生計”體會生活不寬裕。師：是啊，不寬裕的生活確實是留下車的理由?！　?他夢寐以求……屬于自己的汽車。抓“夢寐以求”體會父親很喜歡車?！　煟好鎸ψ约哼B做夢都想擁有的車，父親能不想留下他嗎？還有什么理由？（如生答不出）　　師：其實還有一個更大的理由，就是（出示句子）這個記號是在什么情況下做的？對啊，只有父親自己知道這個記號，所以這個記號可以等于沒做，父親完全可以留下汽車?！　煟耗阏J為父親退還汽車有哪些理由呢？　　生：一個人只要活得……一大筆財富。　　師：師反復讀句子，同學們你也來用心的讀讀這句話，看看為什么這是父親退還汽車最大的理由。大聲讀一讀。父親退還汽車的最大理由就是不能失去這個大財富這個大財富在父親心中是什么？（誠實、有信用）　　師：確實誠實有信用是一筆財富，假如失去誠信這個財富，父親隨之還會失去什么呢？朋友會對他怎樣？他自己內心又會怎樣？你再想一想，還會有怎樣的結果？同桌互相說一說?！　熾S生交流（板書友情、信任，安寧），這是多大的財富，這是多么有力的理由啊。帶著你的新的理解，再來讀讀這句話。（齊讀）這種精神上的財富是令人快慰的，所以當汽車被開走以后，父親顯的特別高興，你理解父親這種高興了嗎？　　生交流?！　煟和瑢W們，父親面對那么多可以留下車的理由，還能堅定自己的信念，做出了誠信的選擇，說明這是一位怎樣的父親？（偉大，了不起，令人敬佩）　　師：是的，大家都認為父親是偉大的，對此老師還稍有疑惑。你來看看這句話。（出示句子指生讀）“擦”是為什么？他擦就是為了留下汽車，他還偉大嗎？啊，這把老師明白了，父親也是個平凡的人，他也生活在真實的世界中，當他面對這么大誘惑時，他最后還是做出了誠信的選擇，用道德戰(zhàn)勝了誘惑。這是父親平凡中的偉大，這才是最真實的偉大。　　師：其實，父親的想法和做法真正受益的還是小作者，多年以后，回憶起來，作者感覺中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。我們家富有的是什么？　　師：這句話