個(gè)人師德師風(fēng)剖析(范文)(編輯修改稿)
2024-12-06 02:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 待工作的認(rèn)真和投入，對(duì)待學(xué)生的熱情和關(guān)愛，多年以來(lái)，得到了自己學(xué)生的喜愛和認(rèn)可，多次被評(píng)選為**一中“學(xué)生最滿意的教師”之一，所教的學(xué)生孫先，付少勛，李若夢(mèng)，鄧白潔等分別進(jìn)入清華，北大，中科大等全國(guó)名校深造。還有不少邁入了優(yōu)秀的一類大學(xué)。不少學(xué)生逢年過(guò)節(jié)都會(huì)打電話、發(fā)短信，寄賀卡來(lái)向我表示祝福和感謝，讓我更加感受到作為一名人民教師的崇高和自豪。 無(wú)論做教師，還是做人，都應(yīng)該有一顆同情心，一顆愛心。同情和愛心是道德的基礎(chǔ)。于傳道授業(yè)的老師而言，“教育的果實(shí)是甜的，教育的根須是苦的”。教育本身不是花、不是果，而是一項(xiàng)葉的事業(yè)，葉是專心向下垂注的綠蔭。在中華民族的歷史上，教書與育人總是聯(lián)系在一起的。我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，一直踐行著“有教無(wú)類”的思想，面對(duì)著性格不同、個(gè)性差異、習(xí)慣多樣、悟性參差的男孩女
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