【文章內(nèi)容簡介】 的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。三、心里裝著學生，多一些關愛。在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學中的一項重要內(nèi)容和目標。情是師生交流的紐帶。有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。它是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教師都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生內(nèi)心。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學?！皫煹隆睒吮Ｗ鰹榻處?，我們的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。讓我們攜起手來，用真心，用愛心，用汗水來做好教育教學本職工作，真正做一名新時期合格的人民教師。第四篇：個人師德師風總結(jié)個人師德師風總結(jié)本學期，本著“強化師德鍛煉，提升師風張力”宗旨，轉(zhuǎn)師風、修師德、純師品、鑄師魂，堅持以學生為本，教師為主，教學為倚，示范為魂。以人格影響學生人格，以情感喚醒學生情感，通過內(nèi)化個人道德，彰顯個人魅力，為學生做出人生榜樣，使班級充滿正能量。一 強化師德意識蓄積優(yōu)良師風師德意識是師德行為的先導，是踐行師風的準繩。對此，我始終把師德意識、師風理念放在心上。立足“師德”，優(yōu)化“師風”，按照“三嚴三實”要求，在提高認識上做文章，在道德修養(yǎng)上下功夫，在教學實踐中驗效果，在師生評價中修誤差，力求個人師德師風盡善完美。教學實踐中，關心學生，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待每一個學生，不體罰或變相體罰學生；不向?qū)W生推銷各種復習資料、不接受學生家長禮物和吃請，不從事或出席與教師身份不符的活動，不不出入與教師身份不符的場合，杜絕涉及“三亂”，從不實施罰款，做到一身正氣，兩袖清風，五官端正，六根清凈。工作中，把育人作為個人職責，時刻牢記個人黨員使命，充分發(fā)揮黨員教師模范作用，團結(jié)同志，尊重他人，注重教研，完善教法，反思成敗，善于總結(jié)。吃苦在前，不計報酬，任勞任怨，樂于奉獻。以高尚的師德形象感染學生，影響他人；以優(yōu)秀的師風成就自己，開啟未來。二拓寬師德范圍豐富師風內(nèi)涵/ 4 學高為師，身正為范。對照“教師不僅要教好書，還要育好人，一輩子都要為人師表” 的要求，不論在教學工作中還是在日常生活中，不管是在校園內(nèi)還是在社會上，不管是八小時內(nèi)還是八小時外，我都時刻牢記自己的角色，把握角色行為，做到慎言、慎行、慎獨，時刻注意樹立個人形象，教師形象，學校形象。工作上，服從學校安排，服從大局，服從組織，服從需要，克己奉公，不計報酬，任勞任怨，不辭辛苦，克服病痛的困擾，帶病堅持工作。在班級管理上，本著以人為本的理念，從班委會建設入手，對不同家庭背景的學生，采取不同的管理方式，做到胸中有數(shù)，有的放矢。在對學生要求上，按照“不讓任何一個學生掉隊”的思路，對優(yōu)等生，設置目標激勵；對待優(yōu)生，強化輔導引領；對學困生，制定計劃改進。在生活上，依照“學會做人”的目標，要求勤儉節(jié)約，艱苦樸素，引導學生樹立低碳生活理念，倡導科學文明生活方式，不穿奇裝異服，不戴首飾出行，不染指甲頭發(fā)，不能過分化妝，不吸煙、不酗酒、不賭博、不曠課、不夜不歸宿、不參與危險活動??。同時，注意班級學生思想動向，對有心理問題的學生及時進行心理輔導，及時化解學生的心結(jié)，讓每一個學生心情愉快的學習生活。為把上述目標和要求落到實處，作為班主任，我以身作則，率先垂范，身體力行。要求學生做到的，我首先做到，強調(diào)學生達標的，我率先達標，力爭把個人的優(yōu)秀師風轉(zhuǎn)化為班級群體的優(yōu)良班風，內(nèi)化為學生積極向上，拼搏進取的行為。/ 4 在與班級科任老師的協(xié)調(diào)上，顧全大局，做好服務，發(fā)揮班主任的軸心作用，加強與其他老師團結(jié)和溝通，經(jīng)常一起分析每個學生的學習狀況和心理動向，在課程的配置、調(diào)換、突發(fā)情況的應對等方面做好預案，讓每個老師都能心情愉快的從事班級的教學。以個人的魅力凝聚一個和諧有力的班級教師團隊。三查找?guī)煹侣┒创蚝脦燂L補丁沒有永遠的滿意，只有永久的追求。為提升個人師德行為，豐富師風內(nèi)容，做到查漏補缺，不留遺憾，我認真學習領會教育部關于《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，