上冊品德與生活教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-12-06 02:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感意識：以教師的真情實(shí)感調(diào)動學(xué)生的情感，注意通過學(xué)習(xí)活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對人、對事的正確態(tài)度?！ 。?）診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋?！ 。?）尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)?！ 。?）尊重學(xué)生的選擇?！ 。?）尊重學(xué)生的人格?！ 。?）尊重學(xué)生的個性?！ 。?）由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。 ?。?）由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變?！ 。?）由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變?！ 。?）由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?！ 。?）師生信息互動?！ 。?）教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實(shí)的互動?！ 。?）學(xué)習(xí)活動與實(shí)踐活動的互動?！ 。?）兒童個體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動。 七、教學(xué)進(jìn)度安排 第一周：開學(xué)教育?！ 〉诙埽何疑肓硕昙墶 〉谌埽何覀儼嗬锕适露唷 〉谒闹埽鹤屛覀兊慕淌腋鍧崱 〉谖逯埽合?qū)W生介紹一些課外知識 第六周：開一次故事會 第七周：好書大家看 第八周：說話課 第九周：秋天的收獲 第十周：秋游去 第十一周：畫畫課 第十二周：介紹課外知識 第十三周：中秋與重陽 第十四周：我棒你也棒 第十五周：學(xué)做“小雄鷹” 第十六周：做個“快樂鳥” 第十七周：猜謎語比賽 第十八周：畫一幅畫 第十九周：復(fù)習(xí) 第二十周：復(fù)習(xí) 上冊品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇3一、學(xué)生情況分析 一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童兒童?！ 《?、課程目標(biāo)： 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理論。進(jìn)一步鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，把握精神實(shí)質(zhì)，明確具體要求和方法，與課程的實(shí)踐緊密結(jié)合起來。正確的把握本課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和目標(biāo)要求。注意突出引導(dǎo)兒童形成良好品德和學(xué)會做人的核心價(jià)值導(dǎo)向?！ ∪⒄n標(biāo)內(nèi)容： 本冊教材共有5個單元，一級主題5課（我上學(xué)啦、祖國媽媽、秋天來了、我的家真好、和東爺爺叫朋友）。二級主題14課（做好朋友吧、我們的校園、快快樂樂上學(xué)去、您好，祖國、歡度國慶、做個好孩子、一起找秋天、秋天的問號、秋天的樂趣、秋天的交流會、瞧，我們這一家、小手牽大手、今天我當(dāng)家、冬爺爺來了、和冬爺爺一起玩、迎新年、快樂的寒假）等?！ ∷?、教材分析 教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。一年級的重點(diǎn)是：喜歡、適應(yīng)學(xué)校和集體生活，積極愉快，自信，合作友愛，形成基本得勝后習(xí)慣?！ ∥?、具體措施： 循兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重在兒童生活世界的聯(lián)系中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，重視真實(shí)生活情景的創(chuàng)設(shè)，重視兒童生活不同與成人生活的需要，尊重兒童生活的自主權(quán)、選擇權(quán)和真實(shí)的體驗(yàn)。以學(xué)會做人為核心，培養(yǎng)兒童積極的生活太度、初步的生存能力，發(fā)展兒童的好奇心，求知欲、想象力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?！ ×⒔虒W(xué)進(jìn)度 周次1—3 教學(xué)內(nèi)容第一單元：我上學(xué)了主題：《做朋友吧》《快快樂樂去上學(xué)》《3，大家做》 課時安排共6課時 4—7 第二單元：祖國媽媽主題：《您好，祖國》《歡度國慶》《做個好孩子》第三單元：秋天來了主題：《一起找秋天》《秋天的問號》《秋天的樂趣》《秋天的交流會》 共7課時 共8課時 8—11 第三單元：秋天來了主題：《一起找秋天》《秋天的問號》《秋天的樂趣》《秋天的交流會》 共8課時 12—14 第四單元：我的家真好 共6課時 主題：《瞧，我們這一家》《小手牽大手》《今天我當(dāng)家》15—17 上冊品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇4一、指導(dǎo)思想 按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進(jìn)行對話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍。我們在教學(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材?！ 《?、教材分析 本冊教科書共有四個單元，根據(jù)小學(xué)二年級兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)過一年級的過度，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立生活的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)主題單元。在單元的編排和組織上，教科書不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā)，以時間推進(jìn)過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇知道的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時，本冊教科書還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。 第一單元“難忘的假期”共4課，以
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