【正文】 要通過實踐強化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。當(dāng)然，在這里，教師的引導(dǎo)作用十分重要，教師要善于通過生動而準(zhǔn)確的語言表達(dá)，通過自己的眼神、手勢和表情向?qū)W生傳遞信息。教師作為學(xué)習(xí)的參與者，要能與學(xué)生分享自己的感情和想法，對于自己的過失和錯誤不加掩飾，與學(xué)生一起探討、解決各種問題?！　崿F(xiàn)四個轉(zhuǎn)變　?。?）由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變?！　。?）尊重學(xué)生的選擇。教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。另外，二　　年級的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。關(guān)心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。能描述秋天的特征、了解種子與果實的關(guān)系和種子成長的里程。在各類探究活動中學(xué)習(xí)提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法。積極參加小組合作活動。能積極加入到節(jié)日的活動中去，體會節(jié)日的色彩與樂趣。我同時，對學(xué)生專門的安全教育，與這一階段兒童獨立活動空間擴大、時間延長的需要是一致的?！　×?、教學(xué)進(jìn)度　　周次1—3　　教學(xué)內(nèi)容第一單元：我上學(xué)了主題：《做朋友吧》《快快樂樂去上學(xué)》《3，大家做》　　課時安排共6課時　　4—7　　第二單元：祖國媽媽主題：《您好，祖國》《歡度國慶》《做個好孩子》第三單元：秋天來了主題：《一起找秋天》《秋天的問號》《秋天的樂趣》《秋天的交流會》　　共7課時　　共8課時　　8—11　　第三單元：秋天來了主題：《一起找秋天》《秋天的問號》《秋天的樂趣》《秋天的交流會》　　共8課時　　12—14　　第四單元：我的家真好　　共6課時　　主題：《瞧，我們這一家》《小手牽大手》《今天我當(dāng)家》15—17　　上冊品德與生活教學(xué)計劃篇4一、指導(dǎo)思想　　按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。　　三、課標(biāo)內(nèi)容：　　本冊教材共有5個單元，一級主題5課（我上學(xué)啦、祖國媽媽、秋天來了、我的家真好、和東爺爺叫朋友）?！　。?）學(xué)習(xí)活動與實踐活動的互動?！　。?）尊重學(xué)生的人格?！　○B(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的生活習(xí)慣?！　∷?、教材分析：　　本冊三個單元共12個主題，落實了課標(biāo)四個方面內(nèi)容要求：　　健康、安全地生活.　?。?）秋天天氣涼了，要添加衣服；　　（2）秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊；　?。?）學(xué)做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣；　　積極、愉快地生活.　?。?）快樂的暑假生活，我的心愿；　?。?）團團圓圓過中秋；　?。?）做個“快樂鳥”變煩惱為快樂；　　負(fù)責(zé)任、有愛心地生活.　　（1）當(dāng)好值日生、我是個小小保結(jié)員、讓我們的`教室清潔又美麗；　?。?）“好書大家看”同學(xué)間的親情；　　（3）“團團圓圓過中秋”家人間的親情；　　動腦筋、有創(chuàng)意的生活.　?。?）“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力；　?。?）“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力；　?。?）制作“感謝卡”、“我的成長包”、“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動手動腦的能力。但是學(xué)生的年齡比較小，自控能力差，堅持性短，部分學(xué)生上課聽講走神，愛擺弄小東西,所以我們老師要多指導(dǎo)、多教育、多開展活動，讓學(xué)生掌握基本的生活知識和勞動技能，對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的興趣?！　〕鋵嵔虒W(xué)內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感?！　◇w驗自主活動、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經(jīng)驗，發(fā)展動手能力和社會參與能力?！　∪?、學(xué)生分析　　經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往?！　《⒔滩姆治觯骸　。ㄒ唬┠繕?biāo)的多維性　　本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教育目標(biāo)，要改變過去偏重知識、技能學(xué)習(xí)、忽略能力、態(tài)度、情感、價值觀培養(yǎng)的傾向，全面、整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)，在教學(xué)中不僅要關(guān)注顯性目標(biāo)，還要關(guān)注貫穿于整個課程之中的隱性目標(biāo)。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進(jìn)行對話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍。只有在教師引導(dǎo)下，兒童才能不斷發(fā)展和提高，教學(xué)中該導(dǎo)的不導(dǎo)，放任自流，不是課改的方向，教學(xué)應(yīng)源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教師應(yīng)注意對兒童課上生存的問題進(jìn)行篩選，對學(xué)習(xí)的反饋進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童在多元價值中做出正確的合理的選擇。　　四、教學(xué)目標(biāo)　　能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往，充滿信心?！　〗虒W(xué)中，充分利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新。我們在教學(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計理念、基本思路和特點。這時候，引導(dǎo)他們初步懂得善待自己，