【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。　　學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯?！　∪⒔虒W(xué)的措施和方法　　針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，靈活、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮！　∷摹⒔虒W(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排(共30課時(shí))　　第一章周圍的生物3課時(shí)　　第二章探索生命3課時(shí)　　第三章細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位2課時(shí)　　第四章生物體的組成4課時(shí)　　第五章綠色植物的一生10課時(shí)　　第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時(shí)　　一、課程總目標(biāo)　　在新課標(biāo)下，我們生物要實(shí)現(xiàn)的是：　　(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。　　(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣?！　?3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀?！　?4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。　　(5)、學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中?！　《?、教材和學(xué)生情況分析　　(一)教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系?！　?二)學(xué)生情況學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯?！　∪?、教學(xué)的措施和方法　　針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣如：進(jìn)行課堂比賽等。教學(xué)手法靈活、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢??！　∷?、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排　　按照學(xué)校課時(shí)安排，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作如下計(jì)劃?！　≈艽谓虒W(xué)內(nèi)容　　1（）概要：生物學(xué)什么？　　2（）第一章生命的世界：形形色色的生物　　3（）第一章生命的世界：生物與環(huán)境的相互影響　　4（）第二章探索生命：生物學(xué)是探索生命的科學(xué)生物學(xué)研究的基本方法　　5（）國(guó)慶放假　　6（）第三章細(xì)胞實(shí)驗(yàn)：顯微鏡使用細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能　　7（）第三章細(xì)胞細(xì)胞生命活動(dòng)單位細(xì)胞通過(guò)分裂而增值　　8（）第四章生物體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞分化成組織生物體的器官，系統(tǒng)　　9（）期中復(fù)習(xí)　　10（）期中考期中評(píng)卷　　11（）第五章綠色開花植物的生活方式光合作用　　12（）第五章綠色植物的生活方式呼吸作用　　13（）第五章綠色開花植物的生活方式吸收作用和蒸騰作用　　14(）第五章綠色開花植物的生活方式運(yùn)輸作用　　15(）第六章綠色開花植物的生活史種子萌發(fā)形成幼苗　　16(）第六章綠色開花植物的生活史營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)　　17(）第六章綠色植物的生活生殖器官的生長(zhǎng)　　18(）第七章綠色植物與生物圈　　19(）復(fù)習(xí)　　20(）復(fù)習(xí)　　21(）期末考試　　七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃7　　一、指導(dǎo)思想　　貫徹黨的教育方針，按照生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。全面落實(shí)課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然、熱愛生物、保護(hù)自然的情感態(tài)度價(jià)值觀，并能積極參加綠化美化環(huán)境、保護(hù)野生動(dòng)物以及科學(xué)探究等實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考。能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出好的成績(jī)?！　《?、學(xué)生情況分析　　學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)較少，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，已具備一定的動(dòng)手能力，大部分學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但探究的意識(shí)和能力尚需提高。　　七年級(jí)學(xué)生剛步入初中，對(duì)課程突然增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上難免有些不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現(xiàn)自信心下降不知所措的情況。還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)生物學(xué)不夠重視，組織紀(jì)律性較差，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)付學(xué)習(xí)，對(duì)老師布置的作業(yè)不認(rèn)真完成，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生個(gè)性差異較大而且明顯。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)很感興趣，對(duì)老師布置的課外實(shí)驗(yàn)?zāi)馨磿r(shí)完成，積極配合老師上好每一節(jié)課。　　三、教學(xué)目標(biāo)　　(1)基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生在期末統(tǒng)考成績(jī)?nèi)蔬_(dá)到較高水平?！　?2)能力培養(yǎng)方面：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思考探究能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，了解一些自然現(xiàn)象，以及生物科學(xué)的發(fā)展前景?！　?3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科良好的態(tài)度情感價(jià)值觀?！　∷?、教材分析　　教材突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系?！　∥?、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排　　按照學(xué)校課時(shí)安排，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作如下計(jì)劃。　　2周、軍訓(xùn)　　3周第一單元第一章認(rèn)識(shí)生物2節(jié)　　4周第一單元第二章了解生物圈2節(jié)　　5周第一單元第二章了解生物圈3節(jié)　　6周國(guó)慶放假做好第一單元的復(fù)習(xí)工作　　7周單元測(cè)試和講評(píng)第二單元第一章第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡　　8周第二節(jié)植物細(xì)胞第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞　　9周第四節(jié)細(xì)胞的生活第一節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞　　10周第二單元第二章第二三四節(jié)動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次單細(xì)胞生物　　11周期中復(fù)習(xí)(2個(gè)單元)、考試試卷評(píng)卷　　12周第三單元第一章第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物第二節(jié)種子植物　　13周第二章第一節(jié)種子的萌發(fā)第二節(jié)植株的生長(zhǎng)　　14周第三節(jié)開花和結(jié)果第三章1綠色植物與生物圈的水循環(huán)　　15周第三章2綠色植物與生物圈的水循環(huán)第四章綠色植物是有機(jī)物的制造者　　16周第五章第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣第二節(jié)綠色植物的呼吸作用　　17周第六章愛護(hù)植被綠化祖國(guó)　　18周第三單元復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)　　121周期末總復(fù)習(xí)、考試與評(píng)價(jià)　　六、教學(xué)措施　　精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，在語(yǔ)言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。　　做好分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力之目的。培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)?！　≡趥湔n時(shí)知識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課上積極參與課堂活動(dòng)，課后復(fù)習(xí)，積極配合老師上好每一節(jié)課?！　〗M織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。　　面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展，注重學(xué)生的平衡發(fā)展。　　幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧?！　∑吣昙?jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃8　　一、教學(xué)指導(dǎo)思想　　以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高；為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)?！　《⒄n程總目標(biāo)　　在新課標(biāo)下，生物課程要實(shí)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：　　學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。　　學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣?！　W(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀?！　〕醪叫纬缮飳W(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。　　學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中?！　∪⒔滩暮蛯W(xué)生情況分析　　教材分析教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系?！　W(xué)情分析學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯?！　∷摹⒕唧w措施　　深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高?！　√骄糠闲抡n標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式?！　〗M織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流?！　W(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思?！　〖ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，加強(qiáng)情感教育，精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)?！　樘骄啃詫W(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等?！　」膭?lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。　　重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果?！　〗Y(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)?！　∑吣昙?jí)上冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃9　　一、指導(dǎo)思想：　　在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被