【文章內(nèi)容簡介】 史發(fā)展的基本線索，又要了解重要歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象以及理解重要的歷史概念?！　∑吣昙墯v史教學要向?qū)W生進行初步的辯證性唯物主義和歷史唯物主義觀教育，尤其是社會發(fā)展規(guī)律教育，進行國情教育、愛國主義和國際主義教育，進行革命傳播和道德情操教育，培養(yǎng)學生為社會主義建設(shè)和人類和平進步事業(yè)而獻身的責任感?！　∑吣昙墯v史教學要求教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法，培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力?！　《?、教材分析　　內(nèi)容：歷史知識的知識點分散到每個歷史現(xiàn)象；歷史事物和歷史人物中，特別是每一個具體歷史事件的時間，人物事件的因果是教材的知識點?！　”緝苑譃樗膫€單元，敘述我國從遠古到南北朝時期的歷史，共有22課，前三單元各設(shè)一節(jié)活動課，第四單元后設(shè)兩節(jié)活動課。本書的內(nèi)容除正文部分為基本要求外，其他部分包括導(dǎo)入框、楷體字、動腦筋，文獻資料，練一練，活動與探究，自由閱讀卡和活動課等均不做統(tǒng)一要求。但它對引發(fā)學生興趣，培養(yǎng)良好習慣卻起著重要作用?！　≈攸c：　　第一單元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活；　　”人文初祖”黃帝　　第二單元：夏朝的建立、西周的分封制；青銅器的高超工藝；春秋爭霸、戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；中華文化的勃興　　第三單元：秦朝統(tǒng)一封建國家的建立及鞏固統(tǒng)一的措施；　　漢武帝的大一統(tǒng)；秦漢文化　　第四單元：三國鼎立；江南地區(qū)的開發(fā)；北魏孝文帝的改革　　難點：第一單元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活；”人文初祖”黃帝　　第二單元：夏朝的建立；夏朝的建立、西周的分封制；青銅器的高超工藝；春秋爭霸、戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；中華文化的勃興　　第三單元：秦朝統(tǒng)一封建國家的建立及鞏固統(tǒng)一的措施；漢武帝的大一統(tǒng)；秦漢文化　　第四單元：三國鼎立；江南地區(qū)的開發(fā)；北魏孝文帝的改革　　三、學生基本情況分析　　學生情況：通過上學期的教學得知因?qū)W生對所學內(nèi)容距今比較久遠，比較陌生，學生掌握起來就有一定的難度，同時學生普遍存有不重視歷史課，認為它是副科，所以在教學過程中要對學生進行思想教育，講清學習歷史的重要性，另一方面注意：激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動他們學習歷史的積極性，逐步提高他們的學習能力?！　∷?、改進教學的措施及教學中應(yīng)注意的問題　　改進教學的措施、設(shè)想：　　（1）解決學生不重視歷史課的思想，一方面講清學習歷史課的重要性，列舉歷史知識在古今中外應(yīng)用的實例，懂得”讀史使人明智”的道理，另一方面注意激發(fā)并培養(yǎng)學生的學習興趣，采取靈活多變的學習方式，密切歷史與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，調(diào)動他們學習歷史課的積極性。　?。?）充分利用新教材的特點，彩圖多是新教材的突出特點，通過彩圖可增添直觀性，給學生形成深刻的印象，提高學生學習興趣，指導(dǎo)學生學習導(dǎo)入框和閱讀小字，引發(fā)學生學習興趣，通過指導(dǎo)學生學習動腦筋和活動與探究的內(nèi)容，使學生養(yǎng)成動手動腦，主動學習的良好習慣，通過自由閱讀卡，可增長知識，開闊眼界，除此以外，教師在補充一些有趣的歷史故事、歷史常識等，幫助學生理解歷史現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律。　?。?）改變對學生的評價方式，不單純以書面成績評價學生，注重學生的綜合歷史能力。　?。?）教給學生多種記憶方法，提高記憶速度，采取自我總結(jié)，互相交流，教師推薦等形式，找出適合學生的記憶方法?！　〗虒W過程中應(yīng)注意的問題：　?。?）緊扣新課程標準，對學生要求既不能提高也不能降低。　?。?）不能求傳授學生多少知識，而應(yīng)培養(yǎng)學生的能力，教給學生如何獲得知識?！　。?）教學方法要靈活多樣，充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體作用?！　。?）防止學生死記硬背，指導(dǎo)并與學生一起探討記憶的方法?！　。?）充分利用新教材的特點，激發(fā)學生學習興趣?！　∥濉嶒炚n題及方案：　　自主、合作、探究的教學模式實驗與應(yīng)用；　　方案：　　認真貫徹歷史新課程標準　　觀看自主探究合作的教學模式的教學光盤?！　W習自主探究合作的教學模式的理論?！　〗虒W中試用自主探究合作的教學模式?！　】偨Y(jié)自主探究教學模式的優(yōu)點和不合理之處，讓其趨于合理。　　六、教學業(yè)務(wù)學習及有關(guān)教學活動的安排：　　業(yè)務(wù)學習　?。?）學習《歷史新課程標準》，加強自身業(yè)務(wù)，使自己的專業(yè)知識達到精深和廣博，以適應(yīng)教育教學的需要?！　。?）認真學習本學科教學大綱，對照歷史課程標準，深鉆教材，以便教學中把握好深度和廣度?！　。?）認真學習研究教育理論。理論是實際工作的指導(dǎo)，學習教育教學理論、和諧教學理論、創(chuàng)新教育理論、洋思教學經(jīng)驗等，并認真做好學習筆記。　?。?）認真學習他人教育教學先進經(jīng)驗，取人之長，補己之短，積極參加各項業(yè)務(wù)活動。　　教學活動　?。?）聽課、評課、說課?！　。?）組織歷史活動小組，興趣小組?！　。?）分班舉行歷史故事會?！　∑摺⑴鄡?yōu)補差措施：　　培優(yōu)措施：注意調(diào)整他們的學習情緒，使之始終保持旺盛的學習熱情，經(jīng)常開展知識競賽活動，培養(yǎng)他們的競爭意識。　　補差措施：對待學生要做到耐心引導(dǎo)，不諷刺不歧視，堅持正面教育，建立平等的師生關(guān)系，確實把學生當做自己的服務(wù)對象，幫助他們認真分析差的原因，鼓勵他們相信自己，增添信心，培養(yǎng)他們學習歷史的興趣和求知欲?！　∑吣昙墯v史教學工作計劃8一、指導(dǎo)思想　　以學校教學計劃為指導(dǎo)，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。　　二、學生情況分析　　七年級學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極?！　∪⒔滩姆治觥　〗滩奶攸c　　本學期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動?！　〗滩膬?nèi)容　　《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共21課?！　〗滩闹攸c、難點　　教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價?！　∷?、主要措施與教學目標　　針對以上幾點，本學期教學措施：　　第一、落實好課堂的教學目標：　　目標統(tǒng)一，準確。　　以“內(nèi)容標準”的要求為依。　　體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一?！　〉诙?、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復(fù)習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。　　第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。　　第四、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。　　七年級歷史教學工作計劃9本學期我繼續(xù)擔任七年級四個班的歷史課教學工作，為了有效實施教學過程，保質(zhì)保量的完成教學任務(wù)，特制定本學期的教學計劃如下：　　一、關(guān)于對教材地位的認識和課時的安排　　本冊教材承繼了上冊中國古代史的發(fā)展脈絡(luò)，介紹了我國隋唐至明清時期的歷史，共22課時，另加八節(jié)活動課?！　《㈥P(guān)于教材知識體系及重點部分的分析　?。ㄒ唬┓睒s與開放的社會（隋唐兩代）　　⑴隋唐科舉制；　?、啤柏懹^之治”與唐太宗；　?、恰伴_元盛世”和唐太宗及武則天；　?、忍婆c吐蕃等民族關(guān)系的發(fā)展；　?、商拼型馕幕涣鳌！　。ǘ┙?jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展（宋元兩代）　?、潘未?jīng)濟重心的南移；　?、扑未鐣睿弧　、沁|、宋、西夏、金的并立；　?、瘸杉己菇y(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝?！　。ㄈ┙y(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機（明清兩朝）　?、琶髡垉沙訌妼Ｖ平y(tǒng)治的主要措施；　　⑵鄭和下西洋；　　⑶戚繼光抗倭；　?、惹寮訌娺吘车貐^(qū)的管轄；　?、砷]關(guān)鎖國的主要表現(xiàn)及歷史影響。　　三、認知能力及情感、教學目標的培養(yǎng)　?、磐ㄟ^本冊教材的學習，使學生知道中國古代的重要歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索。　?、仆ㄟ^學習，使學生能夠閱讀普及性的歷史讀物、釋讀歷史圖表、知道古代紀年方法、正確計算歷史年代、描述歷史事件、初步了解學生學習歷史的基本技能和方法。　?、峭ㄟ^學習，增強學學生學習歷史的興趣，激發(fā)學生的民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心，加深對中國歷史文化的認同感。　　四、教學對策與措施　　針對學生普遍反映出的“歷史無用論”的思想，在教學過程中不失時機的穿插聯(lián)系取證歷史學習的“慢性化作用”。　　針對學生學習興趣不夠濃厚的情況，開展形式多樣、生動活潑、大膽創(chuàng)新的課堂教學。列如：歷史劇表演、歷史漫畫比賽、歷史詩歌朗誦、歷史歌曲演唱。通過這些活動的深入開展，不斷促進學生學習的積極性和主動性?！　♂槍W生學習態(tài)度浮躁、懶散的不良習慣，在課堂上加大練習、提問的力度，強化復(fù)習頻率?！　♂槍W生口頭語言表達能力較差的狀況，開展組織“歷史人物大家談”的課堂