一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)小括號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 02:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 筆畫一畫，并說一說你知道了什么、問題是什么?！ 〗涣鲗W(xué)生的作品，鞏固學(xué)生對(duì)問題的理解。具體如下圖?！ [一擺：畫一畫： 教師：要求“還剩多少個(gè)五角星”，你打算怎樣計(jì)算呢?說一說先算什么，再算什么?！ W(xué)生討論交流，確定兩種不同的解決問題的思路。 第一種思路：先算減去2個(gè)后剩多少，再算又減去3個(gè)后還剩多少?！ 〉诙N思路：先算一共剪掉幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作與畫圖，既有利于加深學(xué)生對(duì)問題的理解，又將現(xiàn)實(shí)情境問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題并提出解決問題的方法。根據(jù)解決問題的思路，使學(xué)生結(jié)合情境先確定運(yùn)算順序，為用算式表示解題過程作好充分的準(zhǔn)備。 三、通過認(rèn)知沖突感受引入小括號(hào)的必要性 教師：你能用算式表示自己的解題思路嗎? 教師：請(qǐng)你說一說算式所表示的意義，再說說你是怎樣計(jì)算的?！ 〗處熾S學(xué)生發(fā)言板書如下?！ 〗處煟喊凑铡跋人阋还布舻魩讉€(gè)，再算還剩幾個(gè)”的思路，應(yīng)該怎樣列算式7 教師組織學(xué)生思 考并討論：102+3這樣列式可以嗎?這樣列式能先計(jì)算2+3嗎? 教師小結(jié)：看來，要想先算加法，就要在2+3這里添上個(gè)符號(hào)，說明你要表達(dá)的意思?！ ∫荒昙?jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)小括號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)3 設(shè)計(jì)說明在課堂上，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究，并在合作交流的基礎(chǔ)上找到解決問題的步驟和方法。特別是在混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的歸納、總結(jié)上，讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流，使學(xué)生樂想、善思、敢說，自由地思考。因此本課時(shí)從以下兩點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)： 1．用對(duì)比促深化，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思考習(xí)慣。數(shù)學(xué)思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，沒有思考，學(xué)習(xí)就變成了簡(jiǎn)單的模仿和練習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)本身就是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的過程。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)括號(hào)的作用，理解運(yùn)算順序在計(jì)算中的重要性，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)對(duì)比環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察、思考、領(lǐng)悟，使得思考更加深入，思維更加有序?！ ?．在解決含有括號(hào)的混合運(yùn)算題時(shí)，體會(huì)有序思考的作用?！ ?shù)學(xué)教材有兩條主線： 一條是明線，即數(shù)學(xué)知識(shí)；一條是暗線，即數(shù)學(xué)思想方法。一個(gè)人受益一生的是數(shù)學(xué)思想方法。在生活中，學(xué)生會(huì)遇到很多具有現(xiàn)實(shí)意義的問題，如果只用書本上的知識(shí)去模仿解決，是根本行不通的，掌握了數(shù)學(xué)思想方法，無論遇到什么問題，都可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃枷敕椒ń鉀Q?！ ≡诮虒W(xué)中，設(shè)計(jì)了充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的案例，讓學(xué)生在交流中體會(huì)到進(jìn)行有序運(yùn)算的重要性。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件課堂活動(dòng)卡學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)情檢測(cè)卡教學(xué)過程 ⊙開門見山，導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算的不少知識(shí)，知道了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按照混合運(yùn)算的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)的混合運(yùn)算，總結(jié)我們已經(jīng)學(xué)過的整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并繼續(xù)學(xué)習(xí)含有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高混合運(yùn)算的運(yùn)算能力。 設(shè)計(jì)意圖：開門見山導(dǎo)入新課，教師用簡(jiǎn)短的語言不僅喚醒了學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的已有認(rèn)知，同時(shí)也明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使教和學(xué)都有了明確的目標(biāo)?！ 炎灾魈骄?，學(xué)習(xí)新課 1．教學(xué)教材9頁例4?！ ?1)出示例4：計(jì)算
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