【文章內容簡介】 規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性。在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍。進一步體會統(tǒng)計和概率在現實生活中的作用?！　≡谟脭祵W解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。另一方面，安排了數學廣角的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力的。培養(yǎng)學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識?！　”緝越滩母鶕W生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)數學意識和實踐能力?！　《?、教學目標：　　?！　?，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題?！　　⑷切?、梯形的面積公式?！　??！　。瑫髷祿闹形粩??！　?，會求一些事件發(fā)生的可能性。能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。　　、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力?！　?，培養(yǎng)發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力?！　?，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心?！　?、書寫整潔的良好習慣。　　三、教學措施　　1. 體現計算教學改革的理念，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。　　，發(fā)展學生的數學思維能力?！　?，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。　　，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。　　，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力?！　?、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。　　四、課時安排：　　各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握的。　　小數乘法(8課時)機動(1課時)　　小數除法(13課時)機動(2課時)　　觀察物體(3課時) 機動(2課時)　　簡易方程(18)課時機動(2課時)　　多邊形的面積 (12課時) 機動(2課時)　　統(tǒng)計與可能性(5課時)機動1課時　　數學廣角(3課時)機動1課時　　總復習(4課時)數學教學計劃 篇5　　一、指導思想：　　在我校整體建構和諧教學模式下，使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下?！　?，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)現和創(chuàng)造的歷程?！　?、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。　　、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學知識的能力?！　?，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷?！　?，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度?！　?，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀?！　《?、教材特點：　　我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數學(A版)》，它在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：　?。阂陨鷦踊顫姷某尸F方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。　?。阂郧r恰點的問題引導數學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。　?。和ㄟ^不同數學內容的聯系與啟發(fā)，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。　?。阂跃哂袝r代性和現實感的素材創(chuàng)設情境，加強數學活動，發(fā)展應用意識。X|k |b| 1 . c|o |m　　三、教法分析：　　，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發(fā)學生看個究竟的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。　　，思考，探究等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式?！　?，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣?！　∷摹W情分析：　　高一班學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。w w w .x k b o m　　五、教學措施：　　激發(fā)學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步?！　∽⒁鈴膶嵗霭l(fā)，從感性提高到理性。注意運用對比的方法，反復比較相近的概念。注意結合直觀圖形，說明抽象的知識。注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考?！　〖訌娕囵B(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。　　抓住公式的推導和內在聯系。加強復習檢查工作。抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力?！　∽允贾两K貫徹整體建構，和諧教學。　　重視數學應用意識及應用能力的培養(yǎng)?！　×?、教學進度安排　　~ 5 集合的含義與表示、　　集合間的基本關系、　　集合的基本運算 會求兩個簡單集合的并集與交集；會求給定子集的補集；能使用Venn圖表達集合的關系及運算。難點：理解概念 第2周　　~ 5 函數的概念、　　函數的表示法 會求一些簡單函數的定義域和值域；能簡單應用 第3周　　~ 5 單調性與最值、　　奇偶性、實習、小結 學會運用函數圖象理解和研究函數的性質，理解函數單調性、最大(小)值及幾何意義 第4周　　~ 5 指數與指數冪的運算、　　指數函數及其性質 掌握冪的運算；探索并理解指數函數的單調性與特殊點。難點：理解概念 第5周　　~ 5 （9月月考、國慶放假）　　第6周　　~ 5 對數與對數運算、　　對數函數及其性質 理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式；探索并了解對數函數單調性與特殊點；知道指數函數與對數函數互為反函數 第7周　　~ 5 冪函數 從五個具體的冪函數（y=x,y=x2,y=x3,y=x1,y=x1/2）圖象中認識冪函數的一些性質 第8周　　~ 5 方程的根與函數零點,　　二分法求方程近似解, 能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解； 第9周　　~ 5 幾類不同增長的模型、函數模型應用舉例 對比指數函數、對數函數以及冪函數增長差異；結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義 第10周　　~　　期中復習及考試 分章歸納復習＋1套模擬測試 第11周　　~ 5 空間幾何體的結構　　三視圖和直觀圖　　幾何體的表面積,體積 認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結構特征；會用斜二側法畫出它們的直觀圖；了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式（不要求記憶公式）。 第12周　　~ 5 空間點線面位置關系、　　線面平行判定與性質 理解空間幾何的定義和公理，認識和理解空間中線面平行的有關性質與判定 第13周　　~ 5 線面垂直判定與性質　　小結