長方形和正方形復習課優(yōu)秀的教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 01:35 本頁面
【文章內容簡介】 的周長；③比較后思考周長不同的原因是什么?！ ≌n件出示： 小結：用兩個長方形拼，可以拼成兩個不同的長方形；當長是寬的2倍時，可以拼成一個長方形和一個正方形。橫著拼時，新的長方形的周長比原來兩個長方形的周長和少了兩個寬的長度；豎著拼時，新的圖形的周長比原來兩個長方形的周長和少了兩個長的長度?！ 为毲箝L方形、正方形的周長，學生已經能夠熟練掌握，但對于拼組后的周長計算是學生的學習難點，這個設計通過說一說、擺一擺、畫一畫、算一算，讓學生在動手實踐中發(fā)現拼成圖形的周長并不是兩個圖形周長的簡單相加。 ?。ㄋ模┚C合運用，實踐提煉 1．課件出示教材p113第11題 ?。?）引導學生分析，要求大正方形的周長，必須知道什么條件？（邊長） ?。?）讓學生嘗試列式計算?！ ?．課件出示教材p113第12題 ?。?）用繩子演示捆的過程，讓學生親身體驗到使用彩帶的長度等于盒子兩個長、兩個寬、四個高及打結的長度和。 ?。?）再讓學生嘗試列式計算?！ ?．出示一張A4紙，介紹A4紙的長和寬，怎樣在這張A4紙中折一個最大的正方形，學生拿手上的練習紙折一個最大的正方形，求出這個正方形的周長，剩下長方形的周長。(電腦也出示這張A4紙的長和寬) 設計不同類型的題目，讓學生進一步鞏固所學的知識。同時，針對學生易錯的知識點加以強化，盡量減少錯誤的發(fā)生?！ 。ㄎ澹┤n小結 這節(jié)課你學到了哪些知識？有哪些收獲？ 《長方形和正方形復習課》優(yōu)秀的教學設計2 初步學會整理
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