【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)設(shè)計(jì)及課件3　　一、設(shè)計(jì)思想　　雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，教材配有兩幅直觀的插圖，利用圖文對照加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對照入手，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)乩秒娊堂襟w，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，真正做到寓教于樂。本課時(shí)緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。　　二、教材分析　　《雷雨》是二年級下冊的第16課。課文用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象?！靶抡n標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受。閱讀也是低年級教學(xué)最常用的方法，而本課語言精煉而生動(dòng)，學(xué)生要在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感?！　∪?、學(xué)情分析　　二年級的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，生活中學(xué)生對雷雨并不陌生，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。　　四、教學(xué)目標(biāo)　　知識與能力：　　會認(rèn)4個(gè)生字，會寫12個(gè)字。默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。有留心觀察天氣的興趣，能寫日記。　　過程與方法：　　在課前通過觀看課件，讓學(xué)生對雷雨有形象的感受、體驗(yàn)。通過自學(xué)，互相交流讓學(xué)生掌握生字。看圖與課文有機(jī)結(jié)合起來，去感受雨前、雨中、雨后的不同特點(diǎn)?！　∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀　　懂得氣象的重要性，并有觀察的興趣。　　五、重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象?！　‰y點(diǎn)：在讀中想象?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：　　猜謎語，激發(fā)興趣?！　煟豪蠋熤牢覀儼嗤瑢W(xué)非常喜歡猜謎語，今天老師給同學(xué)們出一個(gè)謎語看看誰能猜出來?　　千條線，萬條線。數(shù)不清，剪不斷。落到地里禾苗綠，落到水里看不見。(課件出示)　　大家一起說是什么?(雨)　　板書：雨?！　煟和瑢W(xué)們，你們見過什么樣的雨呢?　　聯(lián)系生活實(shí)際，指名學(xué)生匯報(bào)。　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！　煟和瑢W(xué)們，看!(播放雷雨時(shí)的多媒體課件)　　師：這是一場什么樣的雨呢?(指名學(xué)生匯報(bào))　　師：今天，我們就來學(xué)習(xí)第18課雷雨。(板書課題)　　三、預(yù)習(xí)反饋，學(xué)習(xí)生字　　　　小組內(nèi)匯報(bào)　　　　小朋友們說得多好啊!老師來檢驗(yàn)一下大家生字詞讀得怎么樣。誰愿意讀。(示生字詞)　　?！　?(1人)誰還能像他這樣當(dāng)小老師?(1人)　　，我們可以用什么好的識字方法記住這些字呢?　　“回聲谷”?！　　５谝粋€(gè)詞誰來?……　　?男生領(lǐng)讀，女生跟讀—全班一起讀。(全班齊讀)　　　　逐段讀　　四、初讀課文，了解內(nèi)容：(默讀課文)　　師：請同學(xué)們默讀課文，想一想：課文主要描寫了什么時(shí)候的景象?　　學(xué)生默讀，思考填空：　　課文主要寫了()、()、()的景象?！　R報(bào)?！　懽黜樞颍骸　∵@篇課文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分來寫的?！　∽x文，思考?！　∧膸鬃匀欢蚊鑼懤子昵暗木跋?哪幾自然段描寫雷雨中的景象?哪幾自然段描寫雷雨后的景象?請同學(xué)們快速讀文，找出描寫雨前、雨中、雨后的分別哪幾自然段?　　匯報(bào)，相機(jī)板書?！　〉诙n時(shí)　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：　　猜謎語，激發(fā)興趣。　　師：老師知道我們班同學(xué)非常喜歡猜謎語，今天老師給同學(xué)們出一個(gè)謎語看看誰能猜出來?　　千條線，萬條線。數(shù)不清，剪不斷。落到地里禾苗綠，落到水里看不見。(課件出示)　　大家一起說是什么?(雨)　　板書：雨。　　師：同學(xué)們，你們見過什么樣的雨呢?聯(lián)系生活實(shí)際，指名學(xué)生匯報(bào)(蒙蒙細(xì)雨，雷雨、雷陣雨、暴雨、毛毛雨、春雨??)　　?(板書：雷)請學(xué)生一起跟老師寫雷字，齊讀課題兩遍?！　〈蠹蚁氩幌胫览子晔鞘裁礃幼拥哪?想。　　，學(xué)習(xí)生字　　好，那讓我們走入課文，去感受下雷雨是什么樣的吧，請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助下面的拼音多讀幾遍。讀完后老師要請同學(xué)來說說雷雨是什么樣的嗎?(雷雨是先打雷后下雨。雷雨時(shí)風(fēng)很大的。下雷雨還會有閃電等)　　1.(出示生字卡片)壓亂垂虹請四位同學(xué)分別來認(rèn)，認(rèn)對了帶領(lǐng)同學(xué)們讀三次?！　?.(出示多媒體課件)生字都會認(rèn)了，現(xiàn)在讓生字回到詞語里，咱們來開火車讀詞語，火車火車誰來開?請學(xué)生讀，讀對了大家就跟著他讀?！　≈笇?dǎo)讀好“壓下來”，“垂下來”兩組輕聲的詞語?！　?，理解壓和垂。(看課件圖片比較)指名學(xué)生動(dòng)作展示壓，動(dòng)畫理解垂。　　好，同學(xué)們，四個(gè)生字特務(wù)被我們一一擊破了，也理解了壓和垂兩個(gè)字的意思，現(xiàn)在我們進(jìn)入課文?！　∫?、精讀課文，整體感知?！　煟豪斫饬嗽~語的意思，讀好了句子，同學(xué)們，讓我們再次走進(jìn)雷雨這篇課文。先請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊想，哪幾個(gè)自然段寫下雨時(shí)?指名回答(456)　　自然而然前面123就是下雨前，后面67就是下雨后。(出示課件，三種不同顏色，請學(xué)生標(biāo)出來。)　　師：讓我們先來看看雷雨前是什么樣的景象?請柯思怡同學(xué)讀課文1——3自然段，其他同學(xué)邊聽邊在文中找一找，畫一畫?！　煟赫l來說一說，雷雨前是什么樣的景