【文章內(nèi)容簡介】 學設計及課件3　　一、設計思想　　雷雨對于學生來說并不陌生，教材配有兩幅直觀的插圖，利用圖文對照加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學中牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，從觀察圖畫，進行圖文對照入手，遵循學生的心理特征，引導學生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容。恰當?shù)乩秒娊堂襟w，創(chuàng)設與教學內(nèi)容相吻合的教學情境，可以充分激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，真正做到寓教于樂。本課時緊扣語文課程標準精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)學生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情?！　《?、教材分析　　《雷雨》是二年級下冊的第16課。課文用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。“新課標”指出：學生是學習的主體。在教學中不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐。要珍視學生的獨特的感受。閱讀也是低年級教學最常用的方法，而本課語言精煉而生動，學生要在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感?！　∪W情分析　　二年級的學生具有好奇、探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸引住，在教學這一課時，學生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多積累了不少與本課有關的生活素材，生活中學生對雷雨并不陌生，這也是學習本課的有利因素?！　∷?、教學目標　　知識與能力：　　會認4個生字，會寫12個字。默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。有留心觀察天氣的興趣，能寫日記?！　∵^程與方法：　　在課前通過觀看課件，讓學生對雷雨有形象的感受、體驗。通過自學，互相交流讓學生掌握生字?？磮D與課文有機結合起來，去感受雨前、雨中、雨后的不同特點?！　∏楦?、態(tài)度與價值觀　　懂得氣象的重要性，并有觀察的興趣。　　五、重點難點　　重點：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象?！　‰y點：在讀中想象?！　〗虒W過程：　　一、激發(fā)興趣，導入新課：　　猜謎語，激發(fā)興趣?！　煟豪蠋熤牢覀儼嗤瑢W非常喜歡猜謎語，今天老師給同學們出一個謎語看看誰能猜出來?　　千條線，萬條線。數(shù)不清，剪不斷。落到地里禾苗綠，落到水里看不見。(課件出示)　　大家一起說是什么?(雨)　　板書：雨。　　師：同學們，你們見過什么樣的雨呢?　　聯(lián)系生活實際，指名學生匯報?！　《?、創(chuàng)設情境，導入新課。　　師：同學們，看!(播放雷雨時的多媒體課件)　　師：這是一場什么樣的雨呢?(指名學生匯報)　　師：今天，我們就來學習第18課雷雨。(板書課題)　　三、預習反饋，學習生字　　　　小組內(nèi)匯報　　　　小朋友們說得多好啊!老師來檢驗一下大家生字詞讀得怎么樣。誰愿意讀。(示生字詞)　　。　　?(1人)誰還能像他這樣當小老師?(1人)　　，我們可以用什么好的識字方法記住這些字呢?　　“回聲谷”。　　。第一個詞誰來?……　　?男生領讀，女生跟讀—全班一起讀。(全班齊讀)　　　　逐段讀　　四、初讀課文，了解內(nèi)容：(默讀課文)　　師：請同學們默讀課文，想一想：課文主要描寫了什么時候的景象?　　學生默讀，思考填空：　　課文主要寫了()、()、()的景象。　　匯報?！　懽黜樞颍骸　∵@篇課文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分來寫的?！　∽x文，思考?！　∧膸鬃匀欢蚊鑼懤子昵暗木跋?哪幾自然段描寫雷雨中的景象?哪幾自然段描寫雷雨后的景象?請同學們快速讀文，找出描寫雨前、雨中、雨后的分別哪幾自然段?　　匯報，相機板書?！　〉诙n時　　一、激發(fā)興趣，導入新課：　　猜謎語，激發(fā)興趣?！　煟豪蠋熤牢覀儼嗤瑢W非常喜歡猜謎語，今天老師給同學們出一個謎語看看誰能猜出來?　　千條線，萬條線。數(shù)不清，剪不斷。落到地里禾苗綠，落到水里看不見。(課件出示)　　大家一起說是什么?(雨)　　板書：雨。　　師：同學們，你們見過什么樣的雨呢?聯(lián)系生活實際，指名學生匯報(蒙蒙細雨，雷雨、雷陣雨、暴雨、毛毛雨、春雨??)　　?(板書：雷)請學生一起跟老師寫雷字，齊讀課題兩遍。　　大家想不想知道雷雨是什么樣子的呢?想?！　?，學習生字　　好，那讓我們走入課文，去感受下雷雨是什么樣的吧，請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到不認識的字，借助下面的拼音多讀幾遍。讀完后老師要請同學來說說雷雨是什么樣的嗎?(雷雨是先打雷后下雨。雷雨時風很大的。下雷雨還會有閃電等)　　1.(出示生字卡片)壓亂垂虹請四位同學分別來認，認對了帶領同學們讀三次。　　2.(出示多媒體課件)生字都會認了，現(xiàn)在讓生字回到詞語里，咱們來開火車讀詞語，火車火車誰來開?請學生讀，讀對了大家就跟著他讀?！　≈笇ёx好“壓下來”，“垂下來”兩組輕聲的詞語。　　，理解壓和垂。(看課件圖片比較)指名學生動作展示壓，動畫理解垂?！　『茫瑢W們，四個生字特務被我們一一擊破了，也理解了壓和垂兩個字的意思，現(xiàn)在我們進入課文?！　∫?、精讀課文，整體感知?！　煟豪斫饬嗽~語的意思，讀好了句子，同學們，讓我們再次走進雷雨這篇課文。先請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊想，哪幾個自然段寫下雨時?指名回答(456)　　自然而然前面123就是下雨前，后面67就是下雨后。(出示課件，三種不同顏色，請學生標出來。)　　師：讓我們先來看看雷雨前是什么樣的景象?請柯思怡同學讀課文1——3自然段，其他同學邊聽邊在文中找一找，畫一畫?！　煟赫l來說一說，雷雨前是什么樣的景