銀河補(bǔ)習(xí)班觀后感3篇(編輯修改稿)
2024-12-06 01:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的教育?出發(fā)點(diǎn)對(duì)，方法可不一定也對(duì)?！ ∵€有一個(gè)鏡頭，馬皓文在燈下寫申訴書，馬飛以為爸爸在工作，也學(xué)著看起書來。這就是榜樣的力量。都說父母是原件，孩子是復(fù)印件，自律的父母自然會(huì)教出自覺的孩子，因?yàn)樗麄儾粌H是對(duì)孩子說，更關(guān)鍵的是孩子看到了父母怎么做。 教育的目的是培養(yǎng)習(xí)慣和造就人格，這一點(diǎn)上父母的示范和引導(dǎo)特別重要?！ ≡僬f老師?！ ‰娪暗拈_頭有個(gè)戴眼鏡的小學(xué)老師。因?yàn)轳R飛表演時(shí)記不住動(dòng)作，隨口給孩子起了個(gè)外號(hào)“缺根弦”。自此，這個(gè)外號(hào)伴隨了馬飛很多年，周圍的同學(xué)嘲笑他一起歡叫“缺根弦”，高年級(jí)的一邊喊“缺根弦”一邊追著打他。專家說，不欺凌孩子先從老師做起，是不無道理的。 再說說教導(dǎo)主任，編劇讓他姓閻，叫他“閻主任”是把他當(dāng)大反派“活閻羅”來塑造的。在閻主任的眼中，馬飛是煤球，不可能成為鉆石的，開除馬飛，最主要是省重點(diǎn)學(xué)校不愿被這樣的學(xué)渣拖后腿，結(jié)果差點(diǎn)把這個(gè)未來的宇航員扼殺在搖籃里。德國(guó)教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！?閻主任的教育在于打壓、拋棄和扼殺?！ ∥覀儺?dāng)老師的自然不能像閻主任那樣“打壓過火”，但也不能像代理班主任小高老師那樣“熱心過頭”：家訪了一次，居然就要天天跑到學(xué)生家里做飯，居然就鐘情于這個(gè)坐過牢的學(xué)生家長(zhǎng)了，實(shí)在是不靠譜。還有家長(zhǎng)支持孩子打游戲不交作業(yè)，并說學(xué)習(xí)就像熟了的饅頭不需要再蒸來蒸去的時(shí)候，小高老師居然啞口無言了!明明對(duì)方是強(qiáng)詞奪理，應(yīng)當(dāng)及時(shí)反駁他：學(xué)習(xí)并不像熟了的饅頭，而是像蒸饅頭這個(gè)過程，反復(fù)練習(xí)，才能把握技巧，越蒸越好。小高老師倒好，只是分別的時(shí)候來了一句，你蒸的饅頭真難吃。真的是很不靠譜?！ ∵€是校長(zhǎng)靠譜點(diǎn)，懂得鼓勵(lì)學(xué)生，給馬飛那篇天馬行空的作文打了35分的高分。只是現(xiàn)實(shí)中，如果他手下的老師，又辱罵學(xué)生令其轉(zhuǎn)學(xué)，又用書本砸學(xué)生的頭，恐怕校長(zhǎng)自己和手下的老師都要完蛋。近期兩則新聞就是教訓(xùn)：一是陜西初一女生長(zhǎng)期被班主任辱罵，結(jié)果女生錄了音，該班主任被撤銷教師資格，今天
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