自己的花是給別人看的說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 01:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、“姹紫嫣紅”的含義，談話法、討論法讓學生根據(jù)我提出的問題受到啟發(fā)自主學習、從文中自己的品讀感受文章，用自上而下教學設(shè)計引領(lǐng)學生理解課文，情境性教學方法來引導學生自學、討論、交流。 五、教學過程： 在本課的教學中，我采用了自主學習、合作探究的教學方式，實踐與想象充分結(jié)合的教學方法，為學生營造了一個新型的良好的課堂氛圍。為達到本課的教學目標，主要從五個方面進行教學。 （一）課外引入，揭題質(zhì)疑。 引發(fā)學生對異域國土的興趣播放德國景色的錄像片，通過錄像回到文章，提出問題：當季先生四五十年后再次踏上德國土地時他是如何評價德國的，引出本文線索詞語：美麗。進而再引發(fā)學生思考“美麗”是否只指景色美，作為引導深入學習課文的出發(fā)點。 （二）初讀課文，整體感知。 讓學生找季先生整體評價德國的句子：“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”先讓學生說明“奇麗”的含義，鍛煉學生概括詞語能力，啟發(fā)學生學會在閱讀中解釋詞的方法。學生自主學習理解詞語后，提出要求：讓學生用線畫出文中描寫奇、麗景色的句子。通過動手圈劃，使他們手腦結(jié)合理解課文感受文章，培養(yǎng)學生自學能力。 （三）細讀課文，感悟“美麗”。 根據(jù)學生畫出的句子，深入課文學習文中的重難
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