【文章內(nèi)容簡介】 這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。　　除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？　　“……美國科羅拉多大峽谷和秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷……不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。”（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎？　　⑷指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢?！　、扇绱藟邀惖拿谰?，真令人嘆服。讓我們再走近些，去真切地領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷的“神奇”所在！　?、賹W(xué)生認(rèn)真默讀第３、４小節(jié)，勾畫內(nèi)容?！　、诮涣鳎骸　。S機(jī)板書。）　?。帷⑽易x到“雅魯藏布大峽谷，云遮霧涌，神秘莫測。”感到“神奇”，讀到“從涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑到滔滔江水……”感到“千姿百態(tài)”的美，猶如“神來之筆。　　第四自然段抓住“植物類型博物館”學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)積累比喻句。理解積累“凌空展開、人跡罕至、攀援穿梭、美譽(yù)”等詞?！　〉谖遄匀欢谓Y(jié)合課后資料袋進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　。狻⒄Z例比較：　　出示：　　雅魯藏布大峽谷的樹，從雪山冰川到原始林海，云遮霧涌、神秘莫測；大峽谷的水，從固態(tài)的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑到滔滔江水，千姿百態(tài)；大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，猶如神來之筆?！　。?、誦讀比較異同；　?。?、說出自己的感受。　　四、拓展實(shí)踐　　有條件的教師播放雅魯藏布大峽谷風(fēng)光片，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自由配加導(dǎo)游　　詞，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法?！　∥?、作業(yè)布置　?。?、掌握生字詞。　?。病⑹熳x課文?！　。?、將雅魯藏布大峽谷介紹給家人聽?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)回顧　?。薄⑸瞎?jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它神奇壯麗。　　顧課文：　?、懦鍪疚闹杏嘘P(guān)詞語；　?、葡胂胱髡咴鯓訛槲覀兘榻B雅魯藏布大峽谷的？　?。病⑻崾居谩跋取缓蟆佟詈蟆本涫?，有選擇地運(yùn)用黑板上的詞語來介紹。　　二、嘗試運(yùn)用　　１、嘗試練筆：　　學(xué)習(xí)運(yùn)用課文的描寫方法、構(gòu)段方式及有關(guān)詞語，選擇自己熟悉的一個景點(diǎn)寫一寫，寫出景物的特點(diǎn)。　?。?、學(xué)生練筆，師巡視學(xué)情。　?。场嗉壗涣鳎骸堆鹏敳夭即髰{谷》教學(xué)設(shè)計(jì)　　三、教師總結(jié)　　四、作業(yè)練習(xí)　?。?、朗讀課文：　　自己喜歡的部分多讀幾遍?！　。?、抄寫生字：　　對自己感到較難的字多寫幾遍?！　。?、選作：　　圍繞“雅魯藏布大峽谷──今天我才認(rèn)識你”寫一篇讀文感受?！　⊙鹏敳夭即髰{谷　　奇特的大拐彎　　神奇壯觀世界峽谷之最　　植物類型博物館　　《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析　　《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達(dá)了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運(yùn)用了多種說明方法，如：對比、列數(shù)字、舉例等，細(xì)致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準(zhǔn)確無誤的數(shù)字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優(yōu)秀的說明文?！　W(xué)校及學(xué)生狀況分析　　雁塔區(qū)北池頭小學(xué)原是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，地處城區(qū)邊緣的城鄉(xiāng)結(jié)合部，近年來，隨著學(xué)校辦學(xué)理念的更新，辦學(xué)條件逐年改善，教育教學(xué)水平也逐步提高，逐漸形成了“以教研促教學(xué)以理念謀發(fā)展”的辦學(xué)特色。在平時的教學(xué)中注意貫徹課改理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，大膽實(shí)踐新理念，注重集體教研，團(tuán)結(jié)合作，不懈努力地實(shí)踐新課改。　　由于學(xué)校位置的特殊性，學(xué)生的來源也較復(fù)雜，外來借讀生較多，來自不同的地區(qū)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的差異就更為明顯，而這些學(xué)生的家長大多文化素質(zhì)較低、家庭條件較差、對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，因此，學(xué)生的知識面比較窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差。但學(xué)生本質(zhì)上都樸實(shí)善良，學(xué)習(xí)比較刻苦踏實(shí)。在教學(xué)中，針對學(xué)生的實(shí)際，教師相應(yīng)的補(bǔ)充資料，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵他們大膽想象，大膽表達(dá)，從而完成教學(xué)任務(wù)?！　〉谝徽n時　　教學(xué)目標(biāo)　　1．閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀?！　?．學(xué)寫課文提綱?！　?．有感情的朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　閱讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　學(xué)寫課文提綱?！　≌n前準(zhǔn)備　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文；搜集有關(guān)西藏及雅魯藏布大峽谷的資料；“金鑰匙”幻燈片?！　〗虒W(xué)過程　　一、談話導(dǎo)入?！　?．（板書：西藏）同學(xué)們，一提到我國的西藏，你會想到什么呢？　　（學(xué)生根據(jù)課前了解的資料來談，如：藏族、布達(dá)拉宮、牦牛、雪山、雅魯藏布江……）　　2．其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，我們大家就跟隨作者一起去領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧?。ò鍟貉鹏敳夭即髰{谷）　?。壅勗拰?dǎo)入輕松自然，既能了解學(xué)生課前對有關(guān)資料的搜集情況，又能直入主題，突出重點(diǎn)，同時激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。］　　二、整體感知，初感其“奇”　　1．教師配樂范讀，學(xué)生圈畫文中重點(diǎn)詞語?！　?．能談?wù)勀銓ρ鹏敳夭即髰{谷地初步印象嗎？　?。ê芴貏e、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆……）　　3．能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？　?。ㄌ崾緦W(xué)生瀏覽一遍課文內(nèi)容，快速找出詞語，如：驚嘆不已、不可思議、鬼斧神工、無與倫比等。相機(jī)板書詞語。）　　［遵循學(xué)生的閱讀規(guī)律，從課文的整體感知入手，讓學(xué)生通過閱讀在頭腦中對雅魯藏布大峽谷有一個整體的印象。同時抓住文中的重點(diǎn)詞來讓學(xué)生體會其神奇壯麗?！　∪?、精讀細(xì)品，深感其“奇”　　1．如此壯麗的偉景，真令人嘆服。讓我們再走近些，去真切地領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷的“奇”處所在！　　認(rèn)真默讀課文，想想：讀到我感到（“驚嘆不已”、“不可思議”、“鬼斧神工”、“無與倫比”）　?。勰x思考，有利于學(xué)生理解課文，同時用“讀到我感到”模式來訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述自己閱讀所得，有利于學(xué)生語言的規(guī)范。］　　2．學(xué)生認(rèn)真默讀，勾畫內(nèi)容。　　3．組織小組內(nèi)交流?！　?．班上交流。（隨機(jī)板書）　　（1）我讀到“向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉(zhuǎn)向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。”感到“驚嘆不已”，“不可思議”?！　請學(xué)生說說自己的感受或理由?！　你愿意讀出你的感受嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）　?。?）我讀到“聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕?！币哺械健绑@嘆不已”。　　A請學(xué)生說說自己的感受或理由。　　B說說你對“鬼斧神工”的理解。　　C讀出你的感受好嗎？　　（3）我讀到“雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷長46。3千米，比號稱世界最深的秘魯科爾多峽谷深20xx米……”感到它是世界峽谷之最，“無與倫比”，值得我們驕傲和自豪！　?。?）我讀到第四段神奇美麗的自然博物館時，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“驚嘆不已”，“不可思議”?！　　　。墼诎嗌辖M織學(xué)生進(jìn)行交流，教師適時地針對學(xué)生的感受和理解進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深理解，真情朗讀。讓學(xué)生真切地從內(nèi)心達(dá)到對雅魯藏布大峽谷的驚嘆與自豪。］　　5．同學(xué)們，讓我們帶著“驚嘆”、“折服”、“驕傲”、“自豪”的感情，來朗讀課文，展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧！　　四、理清脈絡(luò)，學(xué)寫提綱　　1．回顧課文，想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？　?。ㄌ崾荆骸跋取缓蟆佟詈蟆保　?．出示“金鑰匙”，認(rèn)識課文提綱。　?。垭S文學(xué)習(xí)提綱，能更直接更形象的理解提綱的寫法和作用，同時也落實(shí)課文安排的“金鑰匙”。］　　五、作業(yè)練習(xí)　　1．朗讀課文。（自己喜歡的部分多讀幾遍）　　2．抄寫生字（對自己感到較難的字多寫幾遍）　　3．試寫課文提綱。（在學(xué)過的課文中任選一篇）　　*圍繞“雅魯藏布大峽谷——今天我才認(rèn)識你”寫一篇讀文感受。[選作]　　第二課時　　教學(xué)目標(biāo)　　1．感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情　　2．閱讀對比，體會文中的說明方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　由點(diǎn)及面，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。　　教學(xué)難點(diǎn)　　閱讀對比，體會文中的說明方法?！　≌n前準(zhǔn)備　　段落3幻燈片；《雅魯藏布大峽谷》風(fēng)光片（片斷）　　教學(xué)過程：　　一、回憶內(nèi)容　　作者是怎樣介紹雅魯藏布大峽谷的？　　二、閱讀對比，體會表達(dá)　　1．出示部分段落，說一說與課文中的段落有什么不同？　　（段落1摘選第二段，去掉了傳說內(nèi)容；段落2摘選第三段，去掉了段中的數(shù)字；段落3摘選第五段，用“非?！睋Q掉了“最”。）　　2．學(xué)生互讀比較，交流意見?！　?．學(xué)生在班上談出自己的想法和理由?！　。ǘ温?加入了傳說故事賦予了神奇的色彩，而且更加引起讀者的閱讀興趣；段落2加入準(zhǔn)確的數(shù)字使得說明的事物更準(zhǔn)確更具體，更有說服力；段落3用“最”表示達(dá)到了極點(diǎn)、極限，表達(dá)的程度要比“非常”高。）　　［通過學(xué)生對不同段落的比較和感受，體驗(yàn)到不同的表達(dá)效果，切身感悟文中不同表達(dá)方法的不同效果，從而使學(xué)生了解基本的說明方法以及其方法的作用。］　　三、欣賞奇觀，激發(fā)情感　　播放《雅魯藏布大峽谷》風(fēng)光片（無音樂、無解說）　　同學(xué)們，風(fēng)光秀麗，景觀宏偉，只是好像缺點(diǎn)什么？（學(xué)生會提出沒有音樂和解說）　　組織學(xué)生從課文中選擇內(nèi)容做解說。　　播放《雅魯藏布大峽谷》風(fēng)光片（有音樂），學(xué)生做解說?！　。蹌?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行語文實(shí)踐，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又對課文內(nèi)容進(jìn)行了再加工再創(chuàng)造。］　　四、拓展　　大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，你還知道哪些奇觀？能不能介紹給大家?！　。▽W(xué)生暢所欲言，把自己了解到的奇觀資料與大家交流分享）　　五、作業(yè)　　有感情的朗讀課文給爸爸媽媽聽，請他們談?wù)劼牶蟮母惺?。　　搜集整理資料，寫一處你知道的奇觀。　　板書設(shè)計(jì)　　雅魯藏布大峽谷　?。ㄎ鞑兀　∩衿娴拇蠊諒潯　　绑@嘆不已”　　奇觀世界峽谷之最　　“不可思議”　　瑰麗的自然博物館　　“鬼斧神工”　　“地球最后一塊秘境”　　“無與倫比”　　課后反思　　教學(xué)時，我始終堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生充分的讀文、談感受。由于本篇文章對學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，并且在我的引導(dǎo)下，從文中找到重點(diǎn)詞語來概括自己的感受。在細(xì)品課文體會時，我讓學(xué)生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復(fù)的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學(xué)生內(nèi)心中達(dá)到真正的驚嘆。通過段落對比，把學(xué)生帶入語言文字表達(dá)的王國中親自感受和體驗(yàn)，潛移默化把表達(dá)方法滲透到學(xué)生的心中，這要比直接講出表達(dá)的作用更有效果。創(chuàng)設(shè)一個無聲音無解說只有美麗畫面的情境，就激發(fā)了學(xué)生的參與性和主動性，就能使學(xué)生愿意去提取課文內(nèi)容編寫解說詞，對學(xué)生的篩選文本信息和口頭表達(dá)能力都是一種提高?！　】傇u　　這篇教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特、別具匠心，始終貫穿新課改的理念，緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)了1。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂設(shè)計(jì)必須以學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展為核心，體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體性。2。提倡學(xué)生與文本的對話，通過學(xué)生的讀來感悟，再在感悟的基礎(chǔ)上讀文，始終能以文本的學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的理解能力和思維能力。3。體現(xiàn)了“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”的課標(biāo)要求?！　≌?jié)課遵循了學(xué)生的閱讀規(guī)律，從整體入手，感知文章，再細(xì)品課文，通過作者的語言文字體會雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，將課堂時間充分的還給學(xué)生，讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生去談，始終圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)展開課堂教學(xué)。設(shè)計(jì)中“閱讀對比，體會表達(dá)”環(huán)節(jié)切合學(xué)生實(shí)際，在體驗(yàn)中體會表達(dá)，真實(shí)有效；“配解說”一節(jié)也頗為精彩，運(yùn)用“缺陷”激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐的積極性，學(xué)生表現(xiàn)得更為主動，更為認(rèn)真?！　”竟?jié)課在聯(lián)系上下文推想文中重點(diǎn)詞語的內(nèi)涵上體現(xiàn)的較弱，如果能進(jìn)一步加強(qiáng)詞語的理解，對學(xué)生深入體會文章主旨有更大的促進(jìn)作用，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語言；在補(bǔ)充有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對文章內(nèi)容的相應(yīng)擴(kuò)展和延伸，會更好的幫助學(xué)生體會其神奇與壯麗，并且使得課文的知識量也有一定的擴(kuò)充，更能激發(fā)學(xué)生課下對雅魯藏布大峽谷的進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)，將課堂進(jìn)行無限的延伸?！　　堆鹏敳夭即髰{谷》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：