訪(fǎng)蘭的教學(xué)課件模板(編輯修改稿)
2024-12-06 01:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的生存環(huán)境，尤見(jiàn)功力，只覺(jué)撲朔迷離，別有洞天，風(fēng)光旖旎，極為感人，為下文議論鋪了有力的基礎(chǔ)。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)“家蘭”的“甜、媚、俗”與”野蘭”的“清爽、純樸、有靈性”比較，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，從中悟出人生哲理?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 自學(xué)本課生字詞?！ ±斫庹n文內(nèi)容，了解家蘭與野蘭的不同特點(diǎn)，聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容?！ ∮懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。 過(guò)程與方法 以學(xué)生為主體，自讀感悟，小組合作學(xué)習(xí)?！ ∽プ∶鑼?xiě)蘭的關(guān)鍵詞句，通過(guò)對(duì)比以及聯(lián)系實(shí)際等領(lǐng)悟文章的思想感情?！ ∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀(guān) 體會(huì)父親以及作者對(duì)野蘭的喜愛(ài)、贊嘆和敬佩之情。 感悟蘭的品質(zhì)，使學(xué)生懂得，做人要不失自己的本色，不見(jiàn)風(fēng)使舵，不隨波逐流，要勇敢面對(duì)挫折，不在挫折面前低頭、 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比，了解家蘭與野蘭的不同特點(diǎn)?！ ‰y點(diǎn)：理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟文章的思想感情?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)蘭花的名言、詩(shī)句、圖片等資料?！ 〗處煖?zhǔn)備：多媒體課件，搜集有關(guān)蘭花的名言、詩(shī)歌、圖片等資料?！ ≌n型：精講課 課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話(huà)激趣 出示蘭花圖片 孩子們，知道這是什么花嗎?說(shuō)說(shuō)你所了解的蘭花，好嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言) 是呀，蘭花的確很美，人們把它和“梅、竹、菊”并稱(chēng)為花中四君子。它幽靜韻高，詩(shī)人常以它為題材寫(xiě)了不少詩(shī)篇?！ ∩涣魉鸭降膶?xiě)蘭的詩(shī)句?！ ∪纾禾m花 (明薛網(wǎng)) 我愛(ài)幽蘭異眾芳，不將顏色媚春陽(yáng)。 西風(fēng)寒露深林下，任是無(wú)人也自香?！ 〗翌}?！ √m花形態(tài)綽約多姿，幽香清遠(yuǎn)，給人們帶來(lái)了美的享受。今天，我們一起來(lái)欣賞賈先生筆下的蘭花。(板書(shū)課題：訪(fǎng)蘭) 交流對(duì)作者的了解。(師作補(bǔ)充) (設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，上課伊始，美麗的圖片先吸引了學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿(mǎn)了期待，隨后鼓勵(lì)學(xué)生把搜集到的詩(shī)句進(jìn)行展示，為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，為學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中積極參與、主動(dòng)發(fā)展開(kāi)了一個(gè)好頭。) 二、初讀感知 選擇自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，要求：掃清字詞障礙?！ ≈该止?jié)讀課文。(檢查學(xué)生的讀書(shū)及預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。) 出示生字，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并適時(shí)給予指導(dǎo)。 默讀課文，要求：理清條理?！ √崾荆喊凑赵L(fǎng)蘭的緣由、觀(guān)賞蘭花、訪(fǎng)蘭后的感想分為三部分?！ ?設(shè)計(jì)意圖：古人云：授之以魚(yú)，不如授之以漁。此環(huán)節(jié)，主要以學(xué)生自學(xué)為主，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到“授之以漁”的目的。) 三、探究質(zhì)疑 孩子們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，邊讀邊思，看有什么疑問(wèn)? 生交流?！ ?wèn)題預(yù)設(shè)： (1)家蘭和野蘭有什么不一樣? (2)父親帶“我”去訪(fǎng)蘭的目的是什么? 以小組為單位，圍繞上述問(wèn)題，小組合作探究。 (設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，充分尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)段落，主要問(wèn)題展開(kāi)自主閱讀，讓學(xué)生在自讀與交流中，把握重點(diǎn)、加深理解，為后面的研讀文本做好鋪墊。) 四、快樂(lè)溫故?！ 〕瓕?xiě)生字詞?！ “颜n文有感情地朗讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)提提意見(jiàn)?！ ?設(shè)計(jì)意圖：孔子曰：溫故而知新。及時(shí)的復(fù)習(xí)不僅可以讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)新知，還可以在復(fù)習(xí)中有新的收獲。) 第二課時(shí) 一、設(shè)疑激趣 孩子們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到父親種植的蘭花很美，家蘭雖然很美麗，可是作者為何還是更鐘情于野蘭呢?這節(jié)課我們跟隨作者再次走進(jìn)文中，到文中去找尋答案吧?！ ?設(shè)計(jì)意圖：古人云：學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑問(wèn)，讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿(mǎn)了期待，激起了探究的欲望。) 二、整體感知 選擇自己喜歡的讀書(shū)方式認(rèn)真讀課文，看“我”隨父親去山中訪(fǎng)蘭，我們交談些什么?找出有關(guān)的語(yǔ)句。 (設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，同時(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中由整體到部分的教學(xué)原則。) 三、品讀課文?！ ⊥篮献髯x，看從“我”和父親的對(duì)話(huà)中，讀懂了什么? 小組討論后交流?！ ?wèn)題預(yù)設(shè) 問(wèn)題一：家蘭和野蘭有什么不同的地方? 野蘭：清妙、清爽，“蘭草是空谷的幽物……長(zhǎng)的是山野水畔的趣姿?！薄 〖姨m：葉更嫩、花更繁更大，美，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了?！ ≈攸c(diǎn)研讀句子：(出示) 那里有一道瀑布，從幾十丈高的山崖直直垂下，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了轟轟隆隆的響聲。水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫了半天，日光在上面浮著，暈出七彩迷麗的虛幻?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生讀出源自自然的美?！ ?duì)蘭草生長(zhǎng)環(huán)境的描寫(xiě)有什么作用?(襯托野蘭的高雅不俗) (出示) 這正是它的不俗處，它不為被人欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長(zhǎng)的葉純、開(kāi)的花純、楚楚的有著它的靈性?！ ∫疤m的不俗還表現(xiàn)在哪里?(不為別人欣賞而生長(zhǎng)，只為自己的特色而存在著。) 相對(duì)而言，我們可以推測(cè)作者認(rèn)為家蘭的俗是什么?(為別人的欣賞而生長(zhǎng)，丟失了自己的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1