觀滄海語文教學教案(編輯修改稿)
2024-12-06 01:23 本頁面
【文章內容簡介】 深) 學生自由朗誦一遍，注意看課下的注釋?！ 〕閷W生配樂朗誦(課件展示畫面)。(二至三人，抽學生點評。) 學生小組內講述初步理解的內容，并相互評價。(還可相互提問考查字詞或是詩句意思) 三、精讀理解 課件展示：作者經歷及寫作背景?！ ∽衷~疏通。滄海，臨，以，何，澹澹，竦峙，蕭瑟，洪，日月之行，星漢，歌，詠?！ 热輰哟卫斫狻＿@首詩寫了幾方面怕內容。(課件展示明確) 學生調整自己的理解。(抽學生評價自己的理解，以“我原來認為……，現在我明白了……”的句式講述自己理解的改變。) 帶著自己的理解朗讀。 學生講述：我最喜歡朗讀的詩句是……，因為…… 四、品讀探究 提出探究的問題，可補充學生提出的有價值的問題?！ 热莘矫妫骸 、旁姀目吹搅四男┚跋?你能按照他看的順序敘述嗎? ?、圃娙水a生了哪些聯想? 情感方面： ⑴文中哪個詞是大海留給詩人的最初體驗? ?、棋ｅＴ佻F了海水浩渺動蕩的神韻，“何”字表達了詩人什么感情? ?、恰叭赵轮?，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！笔乔Ч艂黜灥慕^句?！ 、认胂笤娙藢懽鲿r的情景，思考這四句表達了詩人什么感情? …… 重在引導學生理解詩人情與景的交融。邊讀邊理解，理解后再讀。 你曾經在什么自然景物面前產生過豪壯的情感?(意在培養(yǎng)學生融情于景) 師可引導自己的經歷(如：在高山懸崖邊，俯視山谷，看鷹在谷中盤旋，然后飛過遠山，產生了要走出大山的想法) 五、小結拓展 這是一首寫景抒情的詩歌，詩歌景中有情，情寓景中，達到了情景交融的效果，你能說出古代一些寫景抒情的詩句嗎?說說它們都主要寫了什么景色，表達了詩人什么感情?(課內交流或布置課外搜集) 寫一篇表達自己豪情壯志的詩歌或散文，運用情景交融，虛實結合的方法?！ ×?、齊誦結束(或背誦結束) 《觀滄?！氛Z文教學教案3 教學目標： 體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨?！ ◇w會宏偉壯麗的景象?！ 憣嵟c想象?！ 〗虒W重點： 目標目標2?！ 〗虒W時數： 一課時 教學過程： 學生課前預習，掃清文字障礙?！ ≈该麅晌粚W生來朗讀，注意節(jié)奏、語調、情感。讀完后請其他同學來指出讀錯的字詞?！ ±首x，初步整體感知課文?！ ∪帻R讀，講究抑揚頓挫，鏗鏘有力，充滿豪情壯志誦讀，然后請兩位學生來說說詩中畫面及詩人的情感?！ ≌w感悟 詩人站在碣石山上，望著蒼茫的大海，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風中搖曳弄姿，詩人感到這是多么壯麗的意境，多美好的圖畫啊!看到太陽、月亮的運行離不開大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣，這是多么博大的胸懷啊! 把學生分成四人一組，開始共同研討下列問題?！ 枺赫自娛怯梢粋€字來展開詩的線索，統(tǒng)領全篇的，請指出是哪個字? 理解：“觀”是全詩的“詩眼”，以下十句都是觀海所見?！ 枺骸皷|臨碣石，以觀滄海?！贝司渲饕淮裁?句中直接寫到人嗎? 理解：主要交代觀海地點、方位，句中雖沒有寫人，但我們仿佛看到了曹操登山觀海時那種勃勃英姿。 問：詩中哪幾句是寫實景?主要寫了哪些景色?顯示了什么? 理解：“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。”全是實景，主要描寫了滄海水波蕩漾的動態(tài)景色和山島挺立，草木豐茂的靜態(tài)景象。顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風中搖曳弄姿，生機勃發(fā)，這是多么壯麗的意境，多么美好的山河圖畫啊! 問：詩中哪幾句又是寫虛景?能說出這景象嗎?這種景象是一種什么樣意境? 理解：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！比菍懱摼埃醋髡叩闹饔^感受，可從兩個“若”看出。主要描寫了太陽、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運行都離不開大海的懷抱，都包蘊在這滄海之中。作者借助奇特的想象來表現大海吞吐日、
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