【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解，學(xué)生們能領(lǐng)會(huì)文章的感情基調(diào)，并能在配樂(lè)的引導(dǎo)下很好的表達(dá)出那種喜悅的感情來(lái)。全班集體朗誦之后，教師再做評(píng)價(jià)，然后根據(jù)評(píng)價(jià)的內(nèi)容提出要求，指導(dǎo)把文章的第一段再朗誦一遍，要求學(xué)生在朗誦時(shí)后注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和感情的表達(dá)，讀出美文的美感。　　緊接著，學(xué)生結(jié)合課下注釋自學(xué)積累，教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生邊讀邊翻譯翻譯的時(shí)候遇到一些不會(huì)的可以全點(diǎn)批注以待交流。翻譯完之后，教師在黑板上出示幾個(gè)比較重要的句子，學(xué)生翻譯，然后再讓幾個(gè)學(xué)生把翻譯過(guò)程中的不妥之處和值得學(xué)習(xí)的地方匯總性評(píng)價(jià)，完成這些之后，教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否在翻譯過(guò)程中遇到難題，這時(shí)候?qū)W生站起來(lái)，先讓班上的小組間交流，然后都解決不了的時(shí)候，教師再做講解，最后又留出幾分鐘時(shí)間對(duì)本課學(xué)習(xí)的只是進(jìn)行檢測(cè)?！　〉谝徽n時(shí)的最大收獲是，句子的翻譯和理解大部分學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)和交流掌握，尤其是個(gè)別學(xué)生在早讀的時(shí)候可能已經(jīng)翻譯了課文，沒(méi)有再一一叫人起來(lái)展示逐句翻譯。在學(xué)習(xí)時(shí)老師強(qiáng)調(diào)了翻譯要學(xué)會(huì)用已經(jīng)積累過(guò)的知識(shí)學(xué)習(xí)文章中見(jiàn)過(guò)的字詞，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的可以結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和課下注釋?zhuān)嗫梢酝ㄟ^(guò)查閱工具書(shū)和詢(xún)問(wèn)老師得到答案，另外要學(xué)會(huì)與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比較，就容易發(fā)現(xiàn)和積累一些文言現(xiàn)象了。通過(guò)這節(jié)課發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候隨著學(xué)生積累的增多和理解能力的增強(qiáng)，沒(méi)有必要把文章再逐字逐句翻譯，這樣既浪費(fèi)時(shí)間又不容易集中那些差生的注意力，更不利于優(yōu)生的培養(yǎng)。　　《醉翁亭記》教案12一、教學(xué)內(nèi)容：《醉翁亭記》第四自然段　　二、課時(shí)：10分鐘　　三、教學(xué)目標(biāo)　　分析比較，掌握段中關(guān)鍵字詞句　　分析課文，領(lǐng)會(huì)作者與民同樂(lè)的情懷　　四、教學(xué)重點(diǎn)　　以“樂(lè)”為中心，理解文中幾種不同的樂(lè)　　五、教學(xué)課型：講讀課　　六、教法學(xué)法：?jiǎn)栴}研究，對(duì)話互動(dòng)，朗讀，找關(guān)鍵詞句，比較歸納等等。　　七、教具：實(shí)物（用白紙展示課文內(nèi)容以及相同字在不同句子中的比較）　　八、教學(xué)流程　　導(dǎo)入　　同學(xué)們好，在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《醉翁亭記》的前三自然段。在上新課之前，先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)概括一下上次課的主要內(nèi)容。（明確：兩種“樂(lè)”，一是“山水之樂(lè)”，一是“宴酣之樂(lè)”）　　好，現(xiàn)在我們開(kāi)始進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。今天我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)文中第四自然段也就是文中最后一部分。首先，由學(xué)生朗讀這段文字，其他同學(xué)在聽(tīng)的時(shí)候，思考兩個(gè)問(wèn)題?！　?wèn)題一：找出不懂字詞句　　問(wèn)題二：找出其他三種“樂(lè)”　　學(xué)生朗讀，余者思考　　學(xué)生提問(wèn)，師生共同解答　?。A(yù)設(shè)問(wèn)題及答案）　?、僖讯翰痪茫髞?lái)，表示在某事之后的意思。是古文中一個(gè)比較固定的短語(yǔ)。　?、陉庺瑁▂i）：形容枝葉茂密成陰。翳，遮蓋?！　、埒Q聲上下：指鳥(niǎo)到處鳴叫。　?、苋ィ弘x去?！　、葜^：是?！　、迯]陵：廬陵郡，就是吉州。今安西吉安市。　?、呷酥獜奶赜味鴺?lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)　　第一個(gè)樂(lè)是“以……為樂(lè)”的意思，第二個(gè)樂(lè)是“樂(lè)趣”的意思；“其”有兩種理解，一是指“太守”，二是指“游人”，即“不知太守樂(lè)他所樂(lè)的事情”或“不知道太守把他們的快樂(lè)當(dāng)做自己的快樂(lè)”（此即太守與民同樂(lè)的思想）　　比較詞語(yǔ)　　不知太守之樂(lè)其樂(lè)：以……為樂(lè)　　山水之樂(lè)：樂(lè)趣　　人知從太守游而樂(lè)：快樂(lè)　　太守歸而賓客從也：回去　　云歸而巖穴暝：聚攏　　微斯人，吾誰(shuí)與歸：歸向《岳陽(yáng)樓記》　　九、作業(yè)布置　　熟讀課文，背誦課文精彩的段落。　　十、板書(shū)設(shè)計(jì)　　太守　　↓　　山水↘↙游人　　宴酣↗↖禽鳥(niǎo)　　十一、教學(xué)后記　　學(xué)習(xí)文言文的主要目的是讓學(xué)生理解文意，把握作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及感情基調(diào)。這堂課中，我以學(xué)生為主體，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并在一定程度上由學(xué)生自己解決問(wèn)題，同時(shí)，讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中懂得歸納總結(jié)，聯(lián)系貫穿，我認(rèn)為這一點(diǎn)是。但從另一方面來(lái)說(shuō)，老師“我”由于自身知識(shí)能力的有限，沒(méi)能夠提供更廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容及更深廣的啟發(fā)，這一點(diǎn)是不足的，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該用多點(diǎn)時(shí)間做好這方面的工作。此外，作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)較少的老師來(lái)說(shuō)，在怎樣控制課堂，怎樣更好地與學(xué)生交流方面，我認(rèn)為我還有許多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。　　《醉翁亭記》教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1．學(xué)習(xí)和積累文言詞匯，掌握文中的實(shí)詞、虛詞，正確翻譯并背誦全文?！　?．理解作者“與民同樂(lè)”的思想?！　?．理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)醉翁亭周?chē)篮玫淖匀伙L(fēng)光和人物歡樂(lè)場(chǎng)景的描繪，體會(huì)融情入景、情景交融的寫(xiě)法?！　W(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“醉”與“樂(lè)”之關(guān)系，理解“與民同樂(lè)”的政治理想?！　〗谭āW(xué)法：學(xué)生自主交流、師生合作探究?！　≌n時(shí)安排：兩課時(shí)　　學(xué)習(xí)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、自主嘗試　　。對(duì)照注釋解釋加點(diǎn)的詞?！　??！　…h(huán)滁（）皆山林h232。（）尤美瑯琊（）（）水聲潺潺（）　　飲少輒()醉林霏()開(kāi)巖穴暝（）晦（）明變化　　山肴野蔌（）宴酣（）之樂(lè)?。ǎ┗I交錯(cuò)樹(shù)林陰翳（）　　?！　?．背景介紹?！　《?、互動(dòng)探究　　（一）導(dǎo)入：（二）預(yù)習(xí)成果展示?！　。ㄈW(xué)習(xí)課文　　，要求讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏?！　?，學(xué)生自讀?！　?，對(duì)照注釋翻譯，難點(diǎn)小組討論解決。　　討論交流：　?。?）醉翁亭具體的位置在哪？試用自己的語(yǔ)言概括?！　。?）這段按什么順序?qū)懗鲎砦掏さ奈恢铆h(huán)境？這樣寫(xiě)的表達(dá)效果怎樣？　　這段由遠(yuǎn)而近，從面到點(diǎn)寫(xiě)出醉翁亭的位置環(huán)境。先寫(xiě)滁州四面環(huán)山，再寫(xiě)西南諸峰中的瑯琊山，接著寫(xiě)瑯琊山中的釀泉，最后寫(xiě)建在釀泉邊上的醉翁亭。這樣不僅讓讀者了解醉翁亭所在的方位，而且層層烘托，突出了醉翁亭之美，引人入勝。　?。?）“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！薄吧剿畼?lè)，得之心而寓之酒也?！比绾卫斫?？　　明確：醉翁的情趣不在酒上，因?yàn)轱嬀浦皇莾?nèi)心快樂(lè)的一種外在表現(xiàn)，不是因?yàn)轱嬀贫鞓?lè)，而是因?yàn)閮?nèi)心領(lǐng)會(huì)到山水的樂(lè)趣要通過(guò)飲酒的活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。所以醉翁的情趣在于山水之樂(lè)。從這句話中脫化出一個(gè)常用的成語(yǔ)——醉翁之意不在酒。本意是醉翁的情趣不在酒上?，F(xiàn)在多比喻本意不在此或別有用心。前半句是全文中心主旨。全文的文眼就在這句話中那就是“樂(lè)”。這兩句將景與情直接聯(lián)系在一起?！　。?）概括本段的主要內(nèi)容?！　?，借助書(shū)下注釋翻譯?！　∮懻摻涣鳎骸　。?）第2段主要寫(xiě)什么？　?。?）描寫(xiě)朝暮之景的句子是什么？四時(shí)之景的句子是什么？用文中的原話回答?！　。?）作者在寫(xiě)朝暮圖及四時(shí)之景時(shí)抓住什么來(lái)寫(xiě)？　　寫(xiě)早晚抓住“明”“晦”的特點(diǎn)，寫(xiě)四季抓住春花、夏木、秋風(fēng)霜、冬水石等景物來(lái)寫(xiě)，更富表現(xiàn)力?！　。?）找出本段的對(duì)偶句和散句。體會(huì)駢散結(jié)合的抑揚(yáng)頓挫之美。　　三、反饋檢測(cè)　　閱讀課文第1自然段，回答問(wèn)題?！　?．解釋加粗詞的意思。　?。?）有亭翼然臨于泉上者（2）名之者誰(shuí)　　（3）醉翁之意不在酒