觀滄海說課稿(編輯修改稿)
2025-12-06 01:18 本頁面
【文章內容簡介】 展自主式學習，完成教學目標1（約10分鐘） 學生課前預習，掃清文字障礙 指名兩位學生來朗讀，注意節(jié)奏、語調、情感。讀完后請其他同學來指出讀錯的字詞，教師著重從語調、感情方面進行指導?！ ±首x，初步整體感知課文 全班齊讀，講究抑揚頓挫，然后請兩位同學來說說詩中畫面及詩人的感情?！ 。ǘ╅_展合作式學習，完成教學目標2（約20分鐘） 把學生按4人一組來分，共同研討下列問題。 ?、僬自娛怯梢粋€字來展開詩的線索、統(tǒng)領全篇的，請指出是哪個字？ 點撥：“觀”是全篇的詩眼，以下十句都是觀海所見所想?！ 、谠娭心膸拙涫菍憣嵕?？主要寫了哪些景物？顯示了什么？ 點撥：“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起?！薄 ∪菍憣嵕?，主要描寫了水、山、樹、草、風、波等景物。顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風中搖曳弄姿，萬物生機勃勃的壯麗秋景?！ 、墼娭心膸拙涫菍懱摼?？主要寫了哪些景物？顯示了什么？ 點撥：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”寫的全是虛景，即詩人的想象，主要描寫了太陽、月亮、星辰、銀河等景物，它們都好像從海里升起又落入海里，其運行都離不開大海的懷抱。作者借助奇特的想象來顯示大海吞吐日、月、星辰的壯觀景象，顯示一種極其開闊博大的境界?！ 、軐嵕笆且环利惖纳剿畧D畫，虛景則把我們帶進一個開闊博大的境界中，你能悟出詩人的感情嗎？請結合本詩的寫作背景來考慮?！ ↑c撥：詩不是為寫景而寫景的，寫景是為抒情服務的。詩人描寫實景實際上在謳歌祖國的壯麗河山。祖國壯麗的河山，更激起詩人要統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的強烈愿望。虛景描寫實際上是詩人以大海自比，借助大海吞吐日、月、星辰、包蘊萬千的景象來表現(xiàn)自己統(tǒng)一北方，進而統(tǒng)一中國的雄心壯志。 小結，朗讀、背誦 ?。?）教師小結。這是一首借景抒情的名作，通過登山觀海的描寫，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的理想?！ 。?）學生齊讀，當堂背誦 （三）開展研究性學習，完成教學目標3（約15分鐘） 問：你能說出此詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者的博大胸懷嗎？結合曹操的生平，談談你受到的啟發(fā)和教育 點撥：實景也能看出詩人的博大胸懷，但跟虛景相比，氣象略遜一籌，因為詩人的意圖主要在虛景中，所以“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！弊钅荏w現(xiàn)作者的博大胸懷。曹操胸有大志，終成一代梟雄。我們要像曹操一樣，樹立遠大理想，將來報效祖國?！ 枺哼@是一首寫景抒情詩，但全詩卻沒有一句是直接寫情的詩句，而是情寓于景中。請在課外找出二、三首類似的古詩或詩句，按如下要求加以學習?！ 。?）讀一讀讀讀李白《贈汪倫》：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王安石《泊船瓜洲》：春風又綠江南岸，明月何時照我還。張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。這些都是既寫景又抒情的詩句。 ?。?）說一說說說這些詩中寫了哪些景物，表達了什么感情?！ 。?）比一比把這些詩和《觀滄海》比較一下，看看其中有無虛景?！ 。?）背一背背誦這幾首詩?！ ∥?、說板書設計 我采用表格式，來設計本節(jié)課的板書。請看： 登山觀海實景虛景 景物特點景物特點 水、山島、樹木秋風、洪波祖國山河美麗多姿，生機勃勃日、月、星辰、銀河、大海詩人以大海自比，借助大海吞吐日、月、星辰，包蘊萬千的景象來表現(xiàn)自己的遠大理想和豪邁氣概?！ 〗杈笆闱椋航鑼嵕?、虛景抒發(fā)詩人統(tǒng)一中國的理想和建功立業(yè)的豪邁氣概。 為什么這樣設計呢？一是用表格顯得一目了然；
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