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正文內(nèi)容

藏羚羊跪拜教學設計3篇(編輯修改稿)

2024-12-06 01:09 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 其故事情節(jié)并不復雜,但要把握它的主題對預備班的學習來講,卻不是一件易事。所以,我選取了“讀”這一閱讀方法,除了可以在課堂上營造一種朗朗書聲的氛圍外,還能讓學生在不斷誦讀的過程中,獲得感知——字詞句、主題思想?! ∵^程與方法:  四人一組自主學習,完成自讀提綱?! 栴}:讀完整個故事,你認為故事的結局可信嗎?為什么?  個人誦讀,形成觀點  朗讀全文,尋找(文本)依據(jù)  小組交流,取長補短  全班交流,顯現(xiàn)主題  說明:  設計這樣一個自讀提綱是為了給予學生充分的時間與空間進行閱讀、感知和交流。這是一個師生互動的過程,讓學生圍繞一個能帶動全文學習的問題進行閱讀,進行討論,既可以提升他們的閱讀能力,又能鍛煉他們的聽說能力:在形成個人觀點的基礎上,聽取他人的意見,結合老師的指導,提煉出文章的主題。  情感、態(tài)度與價值觀:  感受藏羚羊偉大、神圣、悲壯的母愛體會老獵人身上殺生與慈善并存的兩面性  尊重一切生命  教學過程  教學環(huán)節(jié)教學活動預設學生活動預設設計意圖  導入課題  聽讀課文  整體感知導入課題  誦讀課文 ?。ò樽嘁魳罚┱w感知全文內(nèi)容在老師的誦讀中完成對文本的初步感知  依據(jù)提綱  完成自讀  把握主題  出示提綱  指導自讀依據(jù)自讀提綱,完成合作學習,對文本的字詞句段進行品讀,把握文章的主題。通過學生之間的合作,完成對文本的學習,從而感悟到作者字里行間所表達出的情感,鍛煉學生的閱讀能力?! ⌒〗Y全文  拓展練習小結對全文的學習  出示拓展練習學生根據(jù)課文內(nèi)容,對“藏羚羊”或者“老獵人”說一段話。通過與這兩者的心靈對話,鞏固所學內(nèi)容,并有所延伸?! ≌n后作業(yè)將課堂上的口頭練習變成書面練筆?;丶彝瓿勺鳂I(yè)從口頭到書面,讓學生對所學內(nèi)容有一完整性梳理。  思路點撥  主題——本文的主題應針對學生已有的認知水平分而認知?! ◇w現(xiàn)偉大的母愛;  對野生動物的保護——對所有生命的愛護與尊重;  表現(xiàn)人性的冷酷與善良,體現(xiàn)生命的厚重感?! 》椒ā黄恼?,因教師、學生的不同而可以擁有不同的切入點,但無論是哪一個點,它都必須能帶動全文的學習與感悟?! ”疚牡膶W習可從“殺生和慈善在老獵人身上并存”一句切入;  還可從描寫母藏羚羊跪拜時的語句入手:如果此刻母藏羚羊已經(jīng)擁有了人類的語言,老獵人也了解了它跪拜的原因,那么能否挽救它們母子倆的性命呢?  從學生初識老獵人后,對他這個人物的評價入
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