樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求說(shuō)課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-06 01:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 五、說(shuō)教法與學(xué)法： （一）說(shuō)教學(xué)方法 本節(jié)課我采用問(wèn)題探究法，學(xué)生通過(guò)小組問(wèn)題探究，獨(dú)立自主地解決問(wèn)題。對(duì)學(xué)生解決不了的問(wèn)題，教師積極引導(dǎo)。具體說(shuō)，第一步，激趣，創(chuàng)設(shè)情境；第二步，設(shè)疑，提出問(wèn)題；第三步，探究，解決問(wèn)題；第四步，師生互動(dòng)，建構(gòu)知識(shí)體系；第五步，課堂檢測(cè)，夯實(shí)基礎(chǔ)。 （二）說(shuō)學(xué)法指導(dǎo) 根據(jù)”二五三”教學(xué)模式，編寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案。第一，課前讓學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)案部分，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，寫(xiě)下疑惑。教師對(duì)課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行批改，對(duì)小組預(yù)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)；第二，課堂上主要完成課堂探究學(xué)習(xí)案部分，通過(guò)小組探究活動(dòng)完成探究的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題教師精講完成；第三，課后完成課后鞏固學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)部分，由學(xué)生獨(dú)立限時(shí)完成，并交回檢查。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程堅(jiān)持”問(wèn)題探究法”，分為”情景導(dǎo)入——合作探究——教師精講學(xué)生精練”四個(gè)層次，環(huán)環(huán)相扣，逐步推進(jìn)，幫助學(xué)生完成由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。下面我重點(diǎn)簡(jiǎn)述一下對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。 （一）、【導(dǎo)入新課】展示司馬光砸缸救人圖片。 想一想:平常人們會(huì)怎么救？司馬光砸缸救人對(duì)我們有什么啟示？ 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)學(xué)生討論、教師總結(jié)得出:創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)生活緊密相連，因此我們應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。 （二）、【展示課標(biāo)要求、學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)要求和高考大案求】 (三)、【展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)】 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)
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