暴風(fēng)雨的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課文讀通順。 (2)找出文中描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)，讀給同桌聽(tīng)?！ ?3)用畫(huà)出暴風(fēng)雨帶給作者的啟示?！ z查自讀情況?！ ?1)教師出示字卡，指名讀?！ ?2)出示詞卡，根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況，理解?！ ?3)找出文中描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)，齊讀。 (4)教師小結(jié)：讀了這些描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)，我想你們對(duì)作者所描繪的暴風(fēng)雨的場(chǎng)景有了初步的印象，那么暴風(fēng)雨帶給作者一個(gè)什么樣的啟示呢？ 三、再讀課文?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生按照暴風(fēng)雨來(lái)之前、暴風(fēng)雨來(lái)之時(shí)、暴風(fēng)雨來(lái)之后以及暴風(fēng)雨的啟示把課文分成四個(gè)部分，并說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生自讀，讓學(xué)生充分地走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生知道課文按暴風(fēng)雨來(lái)之前、來(lái)之時(shí)、來(lái)之后以及暴風(fēng)雨的啟示的敘述順序，理清課文脈絡(luò)，初步了解各部分的內(nèi)容。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力?！俊 ∷?、作業(yè) 有感情地讀課文。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，感知了文章的主要內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課?！ “鍟?shū)：暴風(fēng)雨的啟示 過(guò)渡：黑夜孕育黎明，狂暴孕育平靜，大自然充滿(mǎn)了和諧之美?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀課文一、二段，感受暴風(fēng)雨來(lái)之前、來(lái)之時(shí)的景物特點(diǎn)?！ 《⒏惺鼙╋L(fēng)雨，悟作者情感 仔細(xì)品讀一、二段，畫(huà)出描述暴風(fēng)雨來(lái)之前、來(lái)之時(shí)的景物特點(diǎn)的詞句，再把自己的感受批注在書(shū)上?！ 〖w交流 (1)窗外，一道閃劃破了漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人恐懼?！ ↓R讀后思考：你從劃破、轟鳴、使人恐懼這幾個(gè)詞體會(huì)到了什么？ 教師抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟?！ 〗處熯^(guò)渡：你們聽(tīng)暴風(fēng)雨來(lái)了!一學(xué)生感情朗讀第二段，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？ (暴風(fēng)雨剛來(lái)時(shí)的猛烈)你是從哪些語(yǔ)句感受到的？ (2)大雨猛烈地敲打著玻璃窗，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂(lè)章聯(lián)系上下文，體會(huì)作者的情感?！ ∧氵€感受到暴風(fēng)雨的什么特點(diǎn)？ (感受暴風(fēng)雨結(jié)束時(shí)的溫柔。) 你是從哪些句子感受到的？ (3)一小股的水從天窗悄悄地爬進(jìn)來(lái)，緩緩地蠕動(dòng)著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡?！ ↓R讀后思考：這句話為我們描述了一個(gè)什么情景？你感受到作者的心情怎樣？ 指導(dǎo)朗讀這句話?！ ∧奈煌瑢W(xué)能把這句話讀好？指名讀。 (4)不一會(huì)兒，鏗鏘的樂(lè)曲轉(zhuǎn)為節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體?！ ≈该x，說(shuō)說(shuō)你從這句話感悟到什么？ (5)師小結(jié)： 作者通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)，用飽含蘸情感的筆觸，讓我們感受到了這一驚心動(dòng)魄的美?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力。讓學(xué)生在整體感知暴風(fēng)雨來(lái)之前、來(lái)之時(shí)景物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，放手自讀自悟，然后集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，抓住要點(diǎn)進(jìn)行品讀，感悟暴風(fēng)雨驚心動(dòng)
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