水調(diào)歌頭明月幾時有說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 01:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談： 我們都知道語文是一門培養(yǎng)人的感悟理解能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生了解客觀的文學常識，還要使學生充分發(fā)揮主觀能動性，利用自己的情感體驗去感受和理解。教師的主要作用不在于講解而在于引導和啟發(fā)，使學生能真正獲得自己的獨特感受。 基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法： 預習加復習 視頻加音頻 講授加討論 朗讀加寫作 下面我具體來談談這一堂課的教學過程： 第四部分，說教學過程 流行視窗，頭腦風暴（5—8分鐘） 導語：我們都知道，古代的詩詞都是可以唱出來的，比如《詩經(jīng)》就是古代的流行歌曲，只不過那些樂譜都沒能保存下來，我們不能大飽耳福。但現(xiàn)代人也挺聰明，翻唱了很多古詩詞，大家聽過《水調(diào)歌頭》的流行版嗎？有人聽過，但估計很少有人聽過粵語版吧？下面我們來看一段視頻，看看粵語版的水調(diào)歌頭是個什么風味?！ 。ㄓ枚嗝襟w播放《秋香怒點唐伯虎》中以粵語歌唱《水調(diào)歌頭》的視頻片段） 大家都聽懂了嗎？沒聽懂不要緊，粵語對于咱們來說還是有點難度的，但至少應該看出這首詞的中心詞是哪一個了吧？對啦，是“月”，那么現(xiàn)在就請大家回憶一下，我們學過哪些有關于“月”的詩詞呢？讓頭腦風暴來得更猛烈一點吧！ 知己知彼，百戰(zhàn)不殆（5分鐘） 同學們剛才回憶了許多有關于“月”的詩詞，那么本詞寫的“月”與別人寫的“月”有何不同呢？要知道這一點，我們首先要攻克字詞這一關，大家既然已經(jīng)作了課前預習，那么再花2分鐘左右瀏覽一遍詞文，并攻占這樣幾個領地： ?。?）消滅生字詞； （2）找出本詞的寫作時間和背景。目標明確，行動快速！ ?。ㄕ?—3個學生分別回答，老師評價并補充總結(jié)）本文的生字詞較少，要注意的是“勝”的讀音及意思有別于我們通常的認知。很顯然，本詞是寫在中秋之夜，而且是在懷念作者的弟弟子由，從哪里可以看出來？對，小序，所以大家以后鑒賞詩詞的時候可不要小看了小序的作用，它通常會介紹詩詞的寫作背景及緣由。（老師補充關于作者蘇軾及其詞風的相關介紹） 通過這兩個部分，在引起學生興趣的情況下完成了文學常識積累的任務，同時也為進一步賞析全詞做好了充分的準備，完成了教學目標的第1點?！ “讼蛇^海，各顯神通 ?。?）讀出味道（6分鐘） ☆既然同學們已經(jīng)了解了本詞的寫作背景，而本詞的詞意也不生澀，那么就請大家根據(jù)自己的理解選擇一種情感來朗讀本詞?！ 钫垉晌煌瑢W示范朗讀一下，并說說自己是以何種感情來讀的；老師也朗讀一遍，大家可以選擇不同的情感，可以是懷念，可以是曠達，可以是感傷，也可以是其他，但必須能說出合理的緣由。 ?。?）品出技巧（10分鐘） ☆通過朗讀，大家都對這首詞融入了自己情感，應該也都愛上了它，那么，它是如何打動你的心的？除了情感的真情流露外，也需要一定的寫作技巧，那么我們就一起來品一品，請大家?guī)е@樣幾個問題仔細閱讀分析本詞： ⊙上下闕的主要內(nèi)容分別是什么？怎樣聯(lián)系起來的？ ⊙詞中的景物經(jīng)歷了怎樣的轉(zhuǎn)換過程？通過哪幾個關鍵詞轉(zhuǎn)換的？有什么作用？ ⊙景物的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)了詞人情感怎樣的變換？表達了作者怎樣的情懷或性格？ 請大家分組討論，4—5個人一組，每組任選一個問題討論，請幾個小組的代表發(fā)言，老師做指導性的歸納總結(jié)?？偨Y(jié)中提到移情的用法以及情景交融的技巧，并由此歸納出鑒賞同類詩歌的一般技巧。 這一部分完成了教學目標的第2點和第5點，同時也是本課的教學重點?！ ”吵鏊剑?分鐘） 經(jīng)過了情感的融入，又疏通了詞意技
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1