【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 日，你能看出什么來(lái)嗎？　　生：有太陽(yáng)落山的意思。　　師：從詩(shī)題中看出了時(shí)間，還看出了什么？　　生：他在江邊。　　師：傍晚在江邊吟詩(shī)，這是誰(shuí)呀？（白居易）　　師：誰(shuí)來(lái)介紹介紹?！　∩核脑?shī)容易讀懂，因?yàn)樗麑?xiě)詩(shī)的時(shí)候，總是要把寫(xiě)好的詩(shī)讀給老百姓聽(tīng)?！　煟耗阏媸莻€(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子?！　∩核袀€(gè)師傅叫顧況?！　煟耗闶窃趺粗赖?？　　生：我是看書(shū)的?！　煟耗阋彩莻€(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子?！　煟阂私膺@首詩(shī)，還要回到1083年，在去杭州上任的路上，他看到江邊紅日落下的美景，陶醉其中，不禁吟詩(shī)一首，就是這《暮江吟》（課件出示圖片，并范讀）　　師：聽(tīng)了這首詩(shī)，你感到什么？　　生：我感到自己是一棵小草，被夕陽(yáng)的余輝照耀著，一半綠，一半紅。　　師：你怎么那么會(huì)表達(dá)呀！　　生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽(yáng)光下的江面照得一半紅，一半綠?！　煟憾嗝腊?！接下來(lái)，同學(xué)們用喜歡的方式來(lái)讀詩(shī)，可以坐著讀，可以站著讀，可以離開(kāi)座位讀?！　。ㄍ瑢W(xué)們紛紛找伙伴讀）　　（兩位同學(xué)跑到評(píng)委席讀給評(píng)委聽(tīng)，說(shuō)自己的理解）　　師：誰(shuí)來(lái)讀？　?。ㄖ该x詩(shī)）（齊讀）　　師：究竟是何種景物，吸引我們的大詩(shī)人白居易。找要好的伙伴，借助注釋，理解品味，在討論中來(lái)領(lǐng)悟一番詩(shī)中最美的地方在哪里？　?。ㄉ杂蓪W(xué)習(xí)討論）　　師：請(qǐng)各小組來(lái)交流一下你們討論的結(jié)果?！　∩阂坏老﹃?yáng)照在水中，一半變成紅色，一半變成綠色，草地上的露珠晶瑩美麗，月亮就像一張弓一樣。　　生：我補(bǔ)充，一道殘陽(yáng)并不是一道，照在河水中有很多的?！　煟呵疲@兩位同學(xué)多能干?。∵€有什么問(wèn)題嗎？　　生：太陽(yáng)都是照射的，這里為什么用“鋪”呢？　　師引導(dǎo)大家做“照”、“灑”、“鋪”的手勢(shì)。從這個(gè)手勢(shì)中你感受到什么？　　生：很柔美?！　　赌航鳌方贪?一、學(xué)生分析　　本校是一所各方面比較先進(jìn)的農(nóng)村小學(xué)。這些小朋友從小生長(zhǎng)在農(nóng)村，對(duì)于詩(shī)中所描寫(xiě)的山水田園般的美景，有一定的切身感受。此時(shí)正是中秋節(jié)，學(xué)生已經(jīng)觀察了中秋的月亮，并已經(jīng)在口語(yǔ)交際課作了交流。學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)有了一定的基礎(chǔ)。但農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面還比較窄，所以在語(yǔ)文素養(yǎng)，古詩(shī)鑒賞方面有一定的欠缺。需要教師協(xié)助學(xué)生體會(huì)寫(xiě)作中的技巧。　　二、教學(xué)目標(biāo)和設(shè)想　　，初步了解詩(shī)句的意思。能夠大致理解詩(shī)中描述的情景?！　?，體會(huì)古詩(shī)的意境。　　?！　。莆兆詫W(xué)古詩(shī)的方法。　　，感受詩(shī)人表達(dá)的對(duì)明月和大自然的喜愛(ài)之情?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備　　1.《古朗月行》古詩(shī)課件?！　?.《古詩(shī)二首》課件。　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　，體會(huì)古詩(shī)的意境。　　，感受詩(shī)人表達(dá)的對(duì)明月和大自然的喜愛(ài)之情?！　?。自學(xué)另一首古詩(shī)。　　?！　∥濉⒔虒W(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬煱鍟?shū)“暮江吟”。讓學(xué)生試著猜猜題目的意思　　解題：“暮江吟”就是歌詠黃昏的江邊美景?！　。ǘW(xué)習(xí)古詩(shī)《暮江吟》　?、懦踝x，解決不認(rèn)識(shí)的生字。　　師：讓我們一起快來(lái)一起讀讀這首詩(shī)吧。多讀幾遍，試著讀準(zhǔn)字音。　　生自讀古詩(shī)，解決生字。　　師：誰(shuí)有信心站起來(lái)讀讀這首詩(shī)?！　、圃僮x，劃出不懂詞句。　?、瞧纷x，參考學(xué)習(xí)資料與同學(xué)深入研討。(可根據(jù)學(xué)生實(shí)際選取其中一種方案)　　方案一：學(xué)生自由提出問(wèn)題，自由討論?！　煟捍蠹易x得又投入又熟練。詩(shī)的意思讀懂了嗎？有什么不明白的地方提出來(lái)，咱們一起解決?！　∩釂?wèn)題。師引導(dǎo)學(xué)生利用自身查找的資料逐一解決問(wèn)題?！　∩赡芴岢觯孩贇堦?yáng)？②瑟瑟？③可憐？（師重點(diǎn)解釋“可憐”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典理解“憐”的幾種含義，選擇古詩(shī)中正確的意思，也可以聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思，進(jìn)一步了解”可憐”的意思。）④鋪？（師可以讓學(xué)生自身先展開(kāi)討論。學(xué)生可能會(huì)想到太陽(yáng)已經(jīng)落山了，陽(yáng)光變?nèi)岷土?，所以不能用“照”“射”這樣太強(qiáng)烈的詞，應(yīng)該用詞溫柔一些。師也可引導(dǎo)學(xué)生看圖感受。）……　　方案二：師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解?！　煟合旅嫖覀兙鸵黄鹱呷朦S昏的江邊一起用心靈去感受那如詩(shī)如畫(huà)的美景。“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！标P(guān)于這兩句你有什么不懂的地方？　　生可能提出：①殘陽(yáng)？②瑟瑟？③為什么“半江瑟瑟半江紅”同一江水還有不一樣的嗎？……（對(duì)于學(xué)生自身能解決的問(wèn)題可以讓學(xué)生解決，解決不了的老師可以協(xié)助。）　　弄明白前兩句詩(shī)意后，師邀請(qǐng)學(xué)生誦讀2句?！　煟寒?dāng)白居易陶醉在夕陽(yáng)美景中，天色漸漸暗下來(lái)。九月九年級(jí)的夜晚的景色又怎樣呢？――“露似珍珠月似弓”。多么美的景色啊！但是詩(shī)人為什么不用“可愛(ài)”而用“可憐”呢？　　生討論。（“憐”不只有可愛(ài)的意思，還有憐惜的意思。這樣寫(xiě)更突出了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)。）　　《暮江吟》教案8教學(xué)內(nèi)容：　　“注提”實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)第21課　　教學(xué)要求：　　弄懂每個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景色和意境，從而體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。　　背誦、默寫(xiě)、翻譯、改寫(xiě)這首古詩(shī)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　理解體會(huì)詩(shī)句的意思和詩(shī)中的意境?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　投影片、錄音機(jī)、配樂(lè)朗讀磁帶?！　〗虒W(xué)時(shí)間：一課時(shí)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、談話、板書(shū)課題?！赌航鳌贰　×私庾髡撸ㄍ瑢W(xué)們知道這首詩(shī)是哪個(gè)朝代、哪位詩(shī)人的作品？）　　板書(shū)：唐代：白居易　　簡(jiǎn)介作者：（白居易是我國(guó)唐代最著名的三大詩(shī)人之一，他和李白、杜甫一樣寫(xiě)下了許多千古名句流傳至今，《暮江吟》是他的詩(shī)詞中最淺顯易懂的一首）　　釋題：暮江吟的“吟”是什么意思？（歌頌、贊美）　　歌頌贊美什么時(shí)候、什么地方的景色？　　“暮”是指一天的什么時(shí)候？（傍晚）　　贊美了傍晚什么地方的景色？（江上景色）　　指名說(shuō)：歌頌傍晚江上的景色。　　二、聽(tīng)錄音朗讀兩遍，小聲自由朗讀5遍。　　要求：基本會(huì)背；注意這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)的那些景物？體會(huì)作者的思想感情?！　∪?、再聽(tīng)錄音朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧。（要求語(yǔ)速緩慢，讀出抑揚(yáng)頓挫）　　四、分組討論要求2的問(wèn)題、指名回答板書(shū)：　　時(shí)間：傍望—夜晚（深秋）　　地點(diǎn)：江邊　　景物：太陽(yáng)、江水、露珠、月亮?！　∥?、學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)，出示投影片（夕陽(yáng)西下的江上景色）指導(dǎo)看圖。　　“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！薄　?wèn)：一道殘陽(yáng)指的是什么時(shí)候的太陽(yáng)？“鋪”是什么意思？太陽(yáng)照在什么地方？　　指名翻譯：夕陽(yáng)斜照在江面上。（江面出現(xiàn)了什么樣的景色？）　　“瑟”是什么意思？（碧綠色）　　譯：江水一半呈碧綠色，一半呈紅色?！　⌒〗Y(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)，我們知道了前兩句詩(shī)主要寫(xiě)傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)斜照在江面上是什么樣的景色，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當(dāng)時(shí)那美麗的意境?！　熓觯合﹃?yáng)漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽(yáng)的余輝灑在了寬闊的江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。??！多么迷人的傍晚景色?！　⊥瑢W(xué)們，你們覺(jué)得這景色美不美？這樣的景色會(huì)讓詩(shī)人怎樣？用一個(gè)詞語(yǔ)形容：“陶醉，戀戀不舍，流連忘返”?！　×?、學(xué)習(xí)后兩句（出示投影片：夜晚月光下的江邊景色）：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”?！　【旁鲁跞故窃谑裁醇竟?jié)的夜晚？“可憐”是什么意思？　　指名譯：“深秋的夜晚是多么可愛(ài)??！”　　問(wèn)：“深秋的夜晚可愛(ài)在什么地方呢？”（請(qǐng)看第四句）　　“似”是什么意思？“露”和“月”各指什么？　　它們各“像”什么？　　指名翻譯：露水像珍珠一樣晶瑩光亮，月亮像一把彎弓懸掛在空中?！　≈该麑⒑髢删湓?shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！　￠]上眼睛欣賞體會(huì)后兩句詩(shī)的美麗意境。　　師述：不知不覺(jué)，夜幕降臨了，白居易還立在江邊久久不愿離去，秋風(fēng)拂面，他感到特別地涼爽和舒服，一會(huì)兒看看草地，一會(huì)兒望望天空，啊，那美麗的小草上掛滿了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠，夜空中那一彎新月就像一張精致的弓，他不禁脫口贊嘆道：“這深秋的夜晚是多么迷人，多么可愛(ài)??！”　　七、這首詩(shī)是以寫(xiě)“景”為主的詩(shī)句，想想表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？　?。ū磉_(dá)了作者熱愛(ài)自然美景，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，以及作者對(duì)暮江美景的喜愛(ài)之情）　　八、小聲讀背，然后默寫(xiě)、翻譯。　　九、總結(jié)：這首詩(shī)向我們勾畫(huà)了夕陽(yáng)西下的傍