【文章內(nèi)容簡介】 方法。　　四、活動準(zhǔn)備：各種小動物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。　　五、活動過程：　　游戲：”大森林里找朋友”。　?。?）教師說：”我們現(xiàn)在來到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動物朋友，請你去找一個喜歡的小動物做朋友”。　?。?）教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上：”你找到的朋友是誰呀？”（3）鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。　　欣賞兒歌?！　〗處熢诖笊掷镎倚游锱笥?，找到小兔后念兒歌：”我找到的動物朋友是誰呀？”“我在小兔耳旁說了什么話？”學(xué)念兒歌?！　。?）請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰：”你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢？”（2）請其他幼兒一起念兒歌?！　。?）用相同的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌?！　。?）交換動物朋友，表演兒歌游戲?！　「剑簝焊枘闶俏业暮门笥颜已秸已秸遗笥?，找到小兔做朋友，小兔小兔我愛你，你是我的好朋友?！　∥襾砗湍阏f說話?！　〗虒W(xué)反思在活動開始時，我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進(jìn)來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認(rèn)真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎?”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演能力，學(xué)會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環(huán)節(jié)，幼兒能在游戲中真情投入，體驗到了與朋友一起游戲的快樂?！　≌麄€活動，一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時，由于時間關(guān)系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中。有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內(nèi)容沒有更好的發(fā)揮出來，在以后的活動中，還要加強(qiáng)對幼兒的指導(dǎo)，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一個臺階。　　《找朋友》語言教案7　　情感態(tài)度目標(biāo)：教育幼兒要喜歡交朋友，大家一起玩才快樂?！　∧芰寄苣繕?biāo)：培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的能力，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。　　認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富詞匯：走、跳、游?！　〗虒W(xué)掛圖“小鴨找朋友”?！　∮變阂咽煜ひ魳仿蓜踊顒印墩遗笥选贰！　≈攸c：能比較完整、連貫的講述出圖片的主要內(nèi)容?！　‰y點：敢于在集體面前大聲地講述?！　∫?、利用教學(xué)掛圖導(dǎo)入?！　〕鍪窘虒W(xué)掛圖，用拉線不斷拉出小兔、小鳥、小龜，引起幼兒的興趣。同時教師提問：它是誰？他什么樣？誰來學(xué)一學(xué)！　　二、通過觀察、提問感知理解講述對象。　　這是什么地方？誰在池塘里游泳？它自己玩心里高興嗎？　　看看，誰來了？小鴨會怎樣邀請朋友呢？朋友又會怎樣回答它呢？小兔（小鳥、小龜）會怎樣說？　　三、運用已有經(jīng)驗講述?！　〗處熇^續(xù)拉動拉線教具，讓小兔、小鳥、小龜一一接近小鴨，讓幼兒以集體回答的方式完整地講述圖中的主要內(nèi)容?！　≌垘酌Z言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。教師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大聲地講述?！　∷摹⒁浴捌叫刑釂枴钡姆绞揭M(jìn)新的講述經(jīng)驗。　　再次拉動拉線教具，講述圖片內(nèi)容?！　∫惶煨▲唩淼匠靥晾镉斡荆匆娬l來了？怎么說的？對！他看見小兔了。他說：你能和我一起游泳嗎？我自己玩沒意思。小兔（小鳥、小龜）怎么回答的？小兔說：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！后來誰飛來了？小鴨怎么說的？小鳥是怎么回答的？小鴨最后看見誰了？對，一只小龜爬過來。他對小龜怎么說的？小龜又是怎么回答的？小龜說：好??！我和你一起玩！小鴨終于找到朋友了，他心里怎么樣？　　再次拉動教具，讓幼兒一起邊看圖邊連貫、完整地講述?！　∥?、置換圖片中的動物，引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗?！　∮么箢^針分別在拉線的動物兔、鳥、龜位置上放上貓、雞、青蛙的圖片?！　±瓌永€教具，引導(dǎo)幼兒把“小鴨找兔、鳥、龜”的講述經(jīng)驗遷移到“小鴨找貓、雞、青蛙”的經(jīng)驗上來。　　六、結(jié)束部分：　　放音樂《找朋友》做律動自然結(jié)束?！　　墩遗笥选氛Z言教案8活動設(shè)計意圖：　　我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養(yǎng)幼兒，便設(shè)計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。　　活動內(nèi)容：　　大班語言　　思維活動：　　小豬找朋友　　活動目標(biāo)：　　l能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。　　l發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力?！　』顒訙?zhǔn)備：　　喜歡猜謎　　三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。　　活動過程：　　l自編故事：《小豬找朋友》引出課題　　請幼兒猜測：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?　　教師出示不同顏色的紙，來。考吧。用簡單的畫幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷?！　≈攸c：要求幼兒能根據(jù)故事所提供