找不到快樂的波斯貓說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 01:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了自己的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、?！ ±首x感悟，積累語言 朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感，促進(jìn)學(xué)生悟情，積累語言的重要途徑。它是語文閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。新課程要求閱讀教學(xué)摒棄繁瑣的分析，以充分朗讀為基礎(chǔ)，在“讀”中感悟，在讀中積累，進(jìn)而受到情感和思想的熏陶。在本課教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)以讀為主，通過學(xué)生有目的性的自讀、小組合作讀、個(gè)人讀、分角色讀等方式的讀，在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文、領(lǐng)悟課文?！ ≌n堂中本應(yīng)該實(shí)現(xiàn)以朗讀為主線，貫穿始終，開展多層次、多視角的讀，如自由讀、小組讀、指名讀、比賽讀、評價(jià)讀、分角色表演讀等等。特別是在練習(xí)分角色朗讀波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開“自我探究、嘗試讀——小組探究、合作讀——集體交流、表演讀”的學(xué)習(xí)活動，在朗讀中入情入境，學(xué)會結(jié)合插圖、抓住重點(diǎn)詞語來體會人物心理，讀好人物對話。在朗讀中感受問句、感嘆句的表達(dá)效果，讀出滋味、讀出情趣，從而感悟語言，積累語言?！ ∪?、說程序 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們快樂嗎？什么時(shí)候最快樂？（學(xué)生交流） 復(fù)習(xí)字詞： 二、讀課文，整體感知 請同學(xué)們默朗讀課文，邊讀邊想：這篇課文主要講了什么？ 匯報(bào)交流，小結(jié)概括課文主要內(nèi)容的方法?！ 。ㄕn件出示）練習(xí)說話：“波斯貓為了找到快樂，它去問的小動物有，有，還有?！苯Y(jié)果它還是?！ 〔ㄋ关垶槭裁凑也坏娇鞓罚垦嘧?、蜜蜂、青蛙的快樂是什么？ 請同學(xué)們再次默讀課文，邊讀邊用“
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