最后的常春藤葉公開(kāi)課說(shuō)課稿范文(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)目標(biāo)：理清故事情節(jié)，體會(huì)小說(shuō)的精巧構(gòu)思?！ ∧芰δ繕?biāo)：學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)人物形象?！ ∏楦心繕?biāo)：挖掘主題，感受人與人之間相濡以沫的真情，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的意識(shí)和面臨逆境勇于自救的精神?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 分析主人公形象 感悟小說(shuō)主題——歌頌的不僅僅是生命的信念，還有人與人之間相濡以沫的真情。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)小說(shuō)的精巧構(gòu)思 四、說(shuō)教法學(xué)法 為了完成以上教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備從文本出發(fā)采用多種形式的朗讀以及啟發(fā)誘導(dǎo)、小組合作、探究質(zhì)疑等方法組織課堂教學(xué)?！ ∥?、教學(xué)設(shè)想 這篇小說(shuō)較長(zhǎng)，為了在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。課前印發(fā)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在分析人物形象、理解小說(shuō)主題、體會(huì)小說(shuō)的精巧構(gòu)思上。小說(shuō)幽默而富有詩(shī)意的語(yǔ)言也是一個(gè)亮點(diǎn)，由于課堂時(shí)間的限制，無(wú)法在課內(nèi)完成，所以設(shè)計(jì)為課外作業(yè)?！ ×?、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ?。ㄒ唬?dǎo)入人的一生中會(huì)遇到各種各樣的逆境，有的人一旦陷入逆境就消極地選擇把一切都交給上天來(lái)決定，而有人即便身處逆境，仍然尊重生命，相信愛(ài)的力量，甚至還能用自己的愛(ài)去感染他人。一片小小的常春藤葉，就連接著這樣兩個(gè)人的命運(yùn)?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)，直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生與課文相關(guān)的內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣。】 ?。ǘ┱w感知在這一部分我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題： 問(wèn)題一：讓學(xué)生按自己喜歡的方式速讀課文，按情節(jié)發(fā)展四個(gè)階段將文章分為四個(gè)部分，并概括各部分的大意?！ ?wèn)題二：小說(shuō)最震撼人心的是哪一個(gè)情節(jié)？說(shuō)明原因?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成這兩個(gè)問(wèn)題是很容易的，通過(guò)梳理情節(jié)，為下一步分析人物形象、探究小說(shuō)主題做好準(zhǔn)備?！俊 。ㄈ┲攸c(diǎn)探究用人情味，人性相通的溫情來(lái)給當(dāng)時(shí)下層人民悲慘的生活添上一點(diǎn)亮色，是歐亨利小說(shuō)的一大特色，常春藤的勝利就是生命溫情的勝利。為了分析主人公形象、感悟小說(shuō)的主題，在這一部分我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)問(wèn)題?！ ?wèn)題一：再讀文章，談?wù)勗谶@篇小說(shuō)中最讓你感動(dòng)的人物是誰(shuí)？ 問(wèn)題二：小說(shuō)的主人公到底是誰(shuí)？ 問(wèn)題三：小說(shuō)以《最后的常春藤葉》為題，這究竟是一片樣的葉子呢？ 問(wèn)題四：最后一片葉子與瓊珊有怎樣的關(guān)系？為什么它能挽救瓊珊的生命？ 問(wèn)題五：為什么說(shuō)貝爾曼畫(huà)的最后一片常春藤葉是他的杰作？ 【前兩個(gè)問(wèn)題是對(duì)主人公的把握，對(duì)貝爾曼的評(píng)價(jià)是本課的重點(diǎn)，也將是本課的亮點(diǎn)，讓學(xué)生在分組討論、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，感受普通人之間的無(wú)私和情意，以及人物身上閃爍著的人性的光輝。后三個(gè)問(wèn)題主要是通過(guò)小組討論讓學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念，更重要的是體會(huì)貝爾曼老人善良的心靈，挖掘小說(shuō)主題，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人。】 ?。ㄋ模╇y點(diǎn)突破 為了讓學(xué)生體會(huì)歐亨利小說(shuō)精巧的構(gòu)思， 兩個(gè)問(wèn)題： 問(wèn)題一：貝爾曼畫(huà)常青藤本應(yīng)是小說(shuō)的重要情節(jié)，作者卻沒(méi)有實(shí)寫(xiě)，這樣處理有什么好處？ 問(wèn)題二：在小說(shuō)結(jié)
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