教育的智慧讀有感四篇(編輯修改稿)
2024-12-06 01:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 評(píng)價(jià)，這是孔門教育的重要方式，它體現(xiàn)了師生之間地位平等，相互尊重的關(guān)系，讓我們對(duì)孔子的教育藝術(shù)折服。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)于學(xué)生來講，最好的教師是在教學(xué)活動(dòng)中忘記自己是教師而把自己視為朋友，志同道合者的那種教師。”那么，新型的師生關(guān)系是怎樣的呢？老師是學(xué)生成長路上的引路人，是學(xué)生的良師，更是學(xué)生的益友。 在新課程理念的指向下，教師從主宰課堂的地位上退了下來，學(xué)生成為課堂的主體。教師只有善于關(guān)注學(xué)生、傾聽學(xué)生，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，才有可能扮演好自身的角色。善于傾聽更是教師的品質(zhì)，意味著平等與尊重；善于傾聽、善于捕捉信息，抓住一個(gè)個(gè)教育的切人點(diǎn)，是新型教師最重要的基本功。在新課程理念下的課堂教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色只能是指導(dǎo)者、研究者、參與者。(傾聽作為新型教師的基本素養(yǎng)，是教師基本功內(nèi)涵的進(jìn)一步深化。在上述教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生提出與眾不同的結(jié)論時(shí)，教師給予學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，并以一種欣賞的眼光鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法說完。教師在整個(gè)傾聽過程中，絕不是在簡(jiǎn)單地判別正誤，短短的瞬間就要經(jīng)歷：“傾聽—判斷一思考一做出應(yīng)對(duì)”。這確實(shí)是對(duì)教師素質(zhì)、教師基本功的挑戰(zhàn)，是教師的職業(yè)道德以及教育機(jī)智、駕馭課堂能力的綜合考驗(yàn)。 作為教師，我們雖然不是“牧羊人”，但我們總可以有辦法讓羊群中的羊，一個(gè)也別落下，我們雖不是“馴獸師”，但我們又何必總想著每一個(gè)學(xué)生都那么的“循規(guī)蹈矩”？我們既要習(xí)慣于去欣賞學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，也要習(xí)慣于去接納他們的不足，這兩個(gè)方面缺一不可。這里還要再次強(qiáng)調(diào)，不論是“好”學(xué)生還是“差”學(xué)生教師在看待他們的時(shí)候，既要看到他們存在的問題，同時(shí)更要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。 多年的經(jīng)驗(yàn)老教師告訴我，老師找學(xué)生談話，不要一見面就來個(gè)“下馬威”，如:你知道你犯了什么錯(cuò)誤嗎？你的問題在班里造成了多壞的影響……這樣的談話，把學(xué)生置于受審的位置，談話變成了“審問”，其結(jié)果反而導(dǎo)致學(xué)生緘口不言或?qū)鬼斪?。即使學(xué)生懼于老師的威嚴(yán)，當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)，但也是口服心不服。因此，我認(rèn)為，如果學(xué)生欲言，老師不妨把話停下來，機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓學(xué)生盡情地講，不要制止學(xué)生說話，不要打斷他們的話，即使不誠實(shí)或者是為自己辯解，也要認(rèn)真傾聽學(xué)生講話，耐心啟發(fā)他們把自己的心里話說出來。然后曉
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