寒食教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 00:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)“千里迢迢”。“迢迢”和“皎皎”兩個(gè)詞相互呼應(yīng)，相互補(bǔ)充，意思是牽牛星和織女星相距十分遙遠(yuǎn)，都很明亮?！ 颗Ｐ窃谶b遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的距離使得主人公內(nèi)心起了相思之情?？墒?，牽牛星真的離她那樣遙遠(yuǎn)嗎？在詩(shī)句中有沒(méi)有其他的發(fā)現(xiàn)？ ?。?）課件出示詩(shī)句：纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼?！ 、佟霸笔窍舐曉~，形容織布機(jī)工作時(shí)發(fā)出的響聲，給人一種靜謐中的雜亂之感。而“弄”這個(gè)字，是擺弄、撫弄的意思。一個(gè)動(dòng)詞就透露了此時(shí)織女的心境，寫(xiě)出了她心不在焉、心神不寧的樣子?！ 、谠龣C(jī)杼亂人心，最是織女愁腸時(shí)。其實(shí)，《木蘭詩(shī)》中有一句與此句類(lèi)似，同樣抓住了“機(jī)杼”這個(gè)意象，來(lái)寫(xiě)女子的愁情。是哪句呢？“不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息?！蓖瑯邮怯糜新晛?lái)襯寂靜，以有聲來(lái)傳悲情。 ?。?）課件出示詩(shī)句：終日不成章，泣涕零如雨?！ 、倥辈怀烧隆?。這三個(gè)字蘊(yùn)含著一個(gè)“思”字，揭示了織女的內(nèi)心動(dòng)態(tài)。 ?、凇捌榱闳缬辍备强椗鄡?nèi)心世界的表露，她神思恍惚、心不在焉，終日勞作卻“不成章”?！ 、邸捌钡谋玖x是眼淚，特指無(wú)聲流淚或低聲地哭?！疤椤币彩侵秆蹨I?！ 、堋傲恪北臼侵赣昃従彾担隇榻德?、落下。這里落下的不是雨，而是如雨水一般無(wú)法抑制的織女淚。這里運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法，突出了織女相思之苦?！ 、萦懈星榈乩首x?！ 。?）課件出示詩(shī)句：河漢清且淺，相去復(fù)幾許?！ °y河清澈且水不深，他們相互之間的距離又能有多遠(yuǎn)呢？ ?。?）課件出示詩(shī)句：盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)?！ 、佟坝睂?xiě)出了水之清澈，既能表現(xiàn)水波的晶瑩，又能表現(xiàn)女子的魅力，還可以想象出女子眼含熱淚的神態(tài)，令人回味無(wú)窮?！坝凰敝链艘渤闪俗韪魞汕榈南笳??！ 、凇懊}脈”用來(lái)形容默默地用眼神表達(dá)情意的樣子?？椗荒苌钋榈啬鴮?duì)方，卻不能說(shuō)話?！ ！ 豆旁?shī)十九首》中最具浪漫色彩的詩(shī)作，借天上之事，傳人間之情。再讀詩(shī)歌，讓我們體會(huì)一下這首詩(shī)歌“深深的話，淺淺地說(shuō)”的語(yǔ)言之美。 ，又稱(chēng)復(fù)字、重言。這也是一種比較常見(jiàn)的修辭方法。兩字相疊被稱(chēng)為單疊，四字相疊被稱(chēng)為雙疊。在本課中，運(yùn)用了“迢迢、皎皎、纖纖”等6個(gè)疊詞。這些疊詞無(wú)論是用于描摹景物，還是刻畫(huà)人物、敘述情境，都在反復(fù)吟詠中創(chuàng)設(shè)出纏綿的意境?！ 。x出疊詞的韻律美?！ ≡?shī)詞的教學(xué)重點(diǎn)在想象、品讀、悟情。在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們進(jìn)行交流，在關(guān)鍵處給予指導(dǎo)。最后緊扣人物心情，用一連串的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生反復(fù)品讀詩(shī)句，讀出詩(shī)詞背后的那份情，掀起課堂教學(xué)的高潮。設(shè)計(jì) 9654。板書(shū)設(shè)計(jì) 第3課時(shí) 《十五夜望月》 9654。課時(shí)目標(biāo) 、有感情地朗誦這首詩(shī)，并背誦古詩(shī)?！ ?，理解詩(shī)中抒發(fā)的感情?！ 。辉鲞M(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感?！ ?654。教學(xué)過(guò)程 板塊一創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 ，在這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)里，我們會(huì)做些什么呢？（吃月餅，賞月） ，是中秋的象征。中秋的月亮，總是帶著些平日里沒(méi)有的味道，引得古往今來(lái)的文人墨客忍不住要對(duì)月提筆，一抒己志?！ 妒逡雇隆?。（板書(shū)課題） ?。鹤x了課題，你知道了什么？（這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人中秋夜賞月的情景） ?！ ≌n件出示 王建（768—835），唐代詩(shī)人，字仲初，許州（今河南許昌）人。王建是大歷進(jìn)士，早年即離家寓居魏州鄉(xiāng)間。20歲左右，與張籍相識(shí),一道從師求學(xué)，并開(kāi)始寫(xiě)樂(lè)府詩(shī)。他寫(xiě)了大量的樂(lè)府詩(shī)，同情百姓疾苦，反映時(shí)政弊端。他的樂(lè)府詩(shī)與張籍齊名，世稱(chēng)“張王樂(lè)府”。所作《宮詞》百首，在表達(dá)傳統(tǒng)的宮怨之外，還廣泛地描繪宮中風(fēng)物，是研究唐代宮廷生活的重要材料。本詩(shī)選自《王司馬集》。 學(xué)起于思，學(xué)生的思維活動(dòng)，總是由問(wèn)題開(kāi)始，又在解決問(wèn)題的過(guò)程中得以發(fā)展。思，能增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，打開(kāi)學(xué)生思維的閘門(mén)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ “鍓K二初讀古詩(shī)，讀出韻味 ，讀通讀順?！ ≌?qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)認(rèn)真讀兩遍，第一遍讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)讀通、讀順；第二遍做到字正腔圓?！ 。x準(zhǔn)字音。 ?。?）第一句中的“棲”讀作“qī”，在這里是指“烏鴉在樹(shù)上休息”。 ?。?）“濕桂花”的“濕”是翹舌音，“冷露”的“冷”是后鼻音，“盡”是前鼻音?！ ?，讀出節(jié)奏。 讀詩(shī)不光要字正腔圓，還要讀出節(jié)奏。請(qǐng)男女生比賽讀，讀出這首詩(shī)的節(jié)奏。
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