【文章內(nèi)容簡介】 有兩行熱淚在不停流淌)　　同學(xué)們輕聲讀這段話，用心體會(huì)這位50多歲的老人此時(shí)此刻的心情。(生感情朗讀體會(huì))　　讀這段話，你心里是什么滋味？有何感受？　　如果讓你形容此時(shí)談遷的心情，你會(huì)用哪個(gè)詞語？　　指導(dǎo)朗讀。讓我們帶著自己的理解和感受再讀這段話，讀出談遷的悲痛欲絕，讀出談遷的肝腸寸斷?！　∵^渡：當(dāng)生活風(fēng)平浪靜的時(shí)候，人們往往看不到真的英雄；當(dāng)生活遇到狂風(fēng)暴雨的時(shí)候，真的英雄就能顯現(xiàn)出男兒的本色。同學(xué)們，50多歲的談遷在珍貴書稿被盜之后垮下去了嗎？談遷在寢食難安，以淚洗面的日子中消沉了嗎？　?、僦该x相關(guān)語句?！　、趶乃淖x中，你感受到了什么？　　③同學(xué)們，是什么讓談遷再次回到書桌旁，從頭撰寫這部史書？　　為了這個(gè)信念他已經(jīng)奮斗了20多年，經(jīng)歷20多年風(fēng)雨洗禮的信念是不可能輕易放棄的，所以他又一次站了起來。我們一起讀（引讀）——很多人認(rèn)為……　　四、品讀第3自然段，體會(huì)談遷重寫《國榷》的艱難和持之以恒的意志?！　∵^渡：同學(xué)們讀得真好！從頭再來，這是一句簡單的話，可是說起來容易，做起來難呢！沒有百折不回的信念，20多年的心血，400多萬字的巨著，何以從頭再來？同學(xué)們讓我們把心沉下去，默讀第三自然段，想象談遷與厄運(yùn)抗?fàn)幍漠嬅妫涯阕罡袆?dòng)的句子劃下來，可以在旁邊簡單地寫寫你的閱讀感受?！　∩杂善纷x第3自然段　　生交流讀書感受。　?、倬渥樱骸八灰u破衫，終日奔波在撲面而來的風(fēng)沙中?！薄　、“一襲破衫”可以看出他日子過的極為艱苦?！敖K日奔波”。說明他一天到晚在外奔跑，非常累?！　、讀了這句話，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？　　c、指導(dǎo)朗讀?！　、诰渥樱骸懊鎸?duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多?！薄　。?、“疾”字什么意思，理解詞語意思。　?。?、他為什么要如此快速地書寫？他要和什么抗?fàn)帲俊　、指導(dǎo)朗讀?！　、劬渥樱骸霸诒本┑哪嵌螘r(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到野外去考察歷史的遺跡?！保ā八奶帉ぴL、廣泛搜集”：可以看出《國榷》記載明史的完備性?！坝H自考察”：可以看出談遷嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，保證了史料的準(zhǔn)確性。）　　a、視頻鏈接?！　、閱讀鏈接：據(jù)史料記載，在談遷重寫《國榷》的9年時(shí)間里，他先后尋訪了173人次。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，在這個(gè)過程中談遷還會(huì)遇到哪些困難？　　c、這里有四個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一個(gè)，靜心凝思，想象談遷的遭遇，等會(huì)兒老師請(qǐng)你來描述你所看到的畫面。　　（大屏幕顯示：　　a、也許，那是一個(gè)黃沙飛舞的早晨，談遷?！　、也許，那是一個(gè)烈日當(dāng)空的中午，談遷?！　、也許，那是一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，談遷?！　、也許，那一天談千勞累過度病倒了，他還在。）　　過渡：陽光總在風(fēng)雨后，風(fēng)雨之后見彩虹。（引讀）——“又經(jīng)過幾年的奮斗，一部新的《國榷》誕生了，新寫的《國榷》共104卷，428萬字4千字，內(nèi)容比原先的那部更加詳實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史?！薄　、佟懊骨嗍贰笔鞘裁匆馑迹俊　、谡勥w為什么能名垂青史呢？　　小結(jié):這部400多萬字的明史巨著，每一個(gè)字、每一句話都浸透著談遷的心血和汗水，蘊(yùn)含著談遷的決心和信念，體現(xiàn)著談遷的執(zhí)著和不屈的精神。我們不得不再次感嘆，談遷具有（指課題，引讀）——厄運(yùn)打不垮的信念！　　104卷，428萬4千字，翔實(shí)、精彩，不可多得的鴻篇巨制，就是一個(gè)年近花甲的老人在經(jīng)歷厄運(yùn)的打擊后，重頭來過寫成的！如果你站在圖書館里親眼看到這部沾滿淚水與汗水的史書，你想對(duì)談遷說什么？　　五、學(xué)習(xí)第四自然段?！　≌勥w用自己不幸的經(jīng)歷，精彩的人生，告訴我們一個(gè)道理，齊讀最后一個(gè)自然段。　　同學(xué)們，能結(jié)合這句話，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫鈫?？　　學(xué)生交流?！　∮腥烁鶕?jù)談遷重寫《國榷》的故事，寫了一首詩：　　二十余載成巨制，　　一夕之間化云煙?！　《蜻\(yùn)不改男兒志，　　從頭再來垂青史。　　同學(xué)們，讓我們懷著厄運(yùn)打不垮的信念，一起朗誦這首送給談遷的小詩吧！　　總結(jié)：同學(xué)們，在我們生活的道路上，不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)或多或少遇到坎坷或挫折，但只要我們想談千一樣，具有厄運(yùn)打不跨的信念，就總會(huì)有希望?！　≡俅锡R讀最后一段。讓我們銘記這段包含哲理的話語——引讀“在漫長的人生旅途中……”　　好書推薦：《談遷傳》　　板書：　　20厄運(yùn)打不垮的信念　　談遷重寫《國榷》　　信念堅(jiān)定　　名垂青史不屈不撓　　勤奮刻苦　　本文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。與一般寫人的文章不同，本文所記述事件的時(shí)間跨度比較大，文章選取了談遷編書過程中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行著重介紹，集中體現(xiàn)在課文的第1自然段和第3自然段。所以，精讀課文時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住第1自然段和第3自然段的細(xì)節(jié)描寫體會(huì)人物品質(zhì)，充分利用課文內(nèi)容“時(shí)間跨度大”的特點(diǎn)，對(duì)文本進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充。從學(xué)生課堂表現(xiàn)來看，還比較理想，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?！　　抖蜻\(yùn)打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　抓住課文的重點(diǎn)語段品讀，讀中感悟，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定的信念?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　抓住課文的重點(diǎn)語段品讀，明確編年體史書《國榷》誕生的來之不易。　　體會(huì)談遷面臨厄運(yùn)那打不垮的堅(jiān)定信念，懂得在人生的旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，生活就會(huì)充滿希望的道理?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)引入，整體感知。　　我們接著學(xué)習(xí)史學(xué)家談遷的故事。（齊讀課題）　　這篇課文中四個(gè)字的詞語非常多，老師這里有幾個(gè)，誰來讀？　　出示：家境貧寒博覽群書翔實(shí)可信鴻篇巨制一襲破衫　　年老體弱終日奔波奮筆疾書翔實(shí)精彩明史巨著　　我們知道它們都是寫談遷的，你能用上幾個(gè)詞語來說說談遷嗎？　　小結(jié)：用得很恰當(dāng)。同學(xué)們對(duì)談遷已有了初步的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們一塊兒走近談遷，進(jìn)一步體會(huì)他那——（讀課題）！　　二、感悟談遷的信念　　自由讀課文，用鉛筆畫出談遷打不垮的信念是什么？厄運(yùn)又指什么？　　教師補(bǔ)充體會(huì)“翔實(shí)可信”：談遷是明末清初的史學(xué)家，自幼刻苦好學(xué)，博覽群書，尤其喜愛歷史。談遷在研究史書的過程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)幾本有關(guān)明朝的史書事實(shí)有錯(cuò)誤，他還發(fā)現(xiàn)史書對(duì)明朝一些重要史實(shí)卻避而不談，“國亡史不能亡”，談遷立志編寫翔實(shí)可信的明史?！　〕鍪荆鹤杂卓炭嗪脤W(xué)，博覽群書，尤其喜愛歷史，立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史。　　“自幼、立志”說明從小就有一個(gè)堅(jiān)定的信念，小小年齡就有這么遠(yuǎn)大的理想，真讓人佩服，齊讀?！　∧?，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，談遷又是如何做的呢？　　借書抄寫，談遷絲毫沒有動(dòng)搖堅(jiān)定的信念，為了一點(diǎn)史料，走了一百多里路，值得嗎？　　對(duì)于自幼就立志的談遷這點(diǎn)苦算得了什么？　　這句話中的“一點(diǎn)”說明什么？就是為了著“一點(diǎn)”，談遷付出的代價(jià)是什么？多少里路？　　從這里可以體會(huì)到什么呀？（談遷為了自己的信念吃了很多苦）而編寫整部書呢？　　小結(jié)：這一點(diǎn)都來之不易，可以想見編寫這部史書談遷要走多少路，吃多少苦，受多少罪??！誰能讀出談遷的艱辛?！　≌亲杂讟淞⒌男拍?，經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部400多萬字的明朝編年史《國榷》?！　?0多年、6次、50多歲、500多萬字，這豈止是數(shù)據(jù)的簡單羅列?。∵@些數(shù)據(jù)的背后是談遷一生的辛勞。（齊讀）　　過渡：面對(duì)這部可以流傳千古的鴻篇巨制，談遷心中的喜悅可想而知?？墒?，就在這時(shí)，厄運(yùn)卻從天而降。　　A、什么厄運(yùn)呢？（指名讀）　　B、面對(duì)厄運(yùn)，談遷的表現(xiàn)怎么樣？　　20多年的心血化為烏有。如果是你，有何感想？（傷心、難過、恨死小偷）這些都是弱者的表現(xiàn)，都不能使書稿失而復(fù)得。而強(qiáng)者自有他們的做法，總能從痛苦中，在逆境中站起來，齊讀：很多人以為......　　摔到了站起來，這才是真正的強(qiáng)者，讓我們懷著敬佩之情，再讀?！　≈勒勥w為什么能從痛苦中掙脫出來嗎？（心中有堅(jiān)定的信念）再讀　　重新站起來的談遷經(jīng)過4年的努力，完成了新書的初稿，為了更加完備、準(zhǔn)確，59歲的談遷又是如何做的？哪幾個(gè)詞打動(dòng)了你？默讀第三自然段，把你感受最深的句子劃下來，并寫上批注?！　≌勥w為什么在厄運(yùn)、困難面前不屈服？　　齊讀最后一段?！　≌且?yàn)橛性诙蜻\(yùn)中打不垮的信念，談遷又經(jīng)過幾年的奮斗，讀　　讓我們一起來祝賀這位老人，再讀　　“名垂青史”是什么意思？談遷為什么能名垂青史呢？　?。〞?、更重要的是意志、精神）　　讓我們記住這位老人，也記住老人的精神，再讀　　同時(shí)告誡我們自己，再讀　　激情表白：（出示課文插圖）同學(xué)們，此時(shí)此刻，當(dāng)你面對(duì)這部沾滿淚水與汗水的明史巨著，當(dāng)你面對(duì)年老體弱、兩鬢斑白的談遷，你想說些什么？　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就氣餒、挫折就放棄，問題就止步不前，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，我們還有什么理由言放棄，有何理由言失敗，再次讀在漫長的　　三、拓展　　了解類似的人物故事?！　懸黄x后感?！　　抖蜻\(yùn)打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：　　能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物思想感情，學(xué)習(xí)談遷在逆境面前的人生態(tài)度。　　能夠體會(huì)文中數(shù)字表情達(dá)意的效果。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物思想感情，學(xué)習(xí)談遷在逆境面前的人生態(tài)度?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)文中數(shù)字表情達(dá)意的效果?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——　　生：厄運(yùn)打不垮的信念?！　煟哼@是堅(jiān)不可摧的信念，再讀——　　生（激昂地）：厄運(yùn)打不垮的信念！　　師：能選擇幾個(gè)詞來說一說課文的主要內(nèi)容嗎？　　一生：明末清初，有一位史學(xué)家談遷自幼兒園博覽群書，可是有一天小偷溜進(jìn)他家把他辛苦完成的《國榷》原稿給偷走了，談遷他十分悲痛，后來他又從傷心中掙脫出來，又經(jīng)過了許多年，一部新的《國榷》誕生了，談遷也因此名垂青史。　　師：大家同意嗎？（生齊：同意）這位同學(xué)說得非常具體完整，這是抓關(guān)鍵詞來概括課文的主要內(nèi)容，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法?！　《⑵肺度宋铩　。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二節(jié)　　師談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道了經(jīng)過20多年的奮斗，談遷終于在50多歲的時(shí)候完成了第一部《國榷》此時(shí)的談遷才大功告成，欣喜若狂?？墒牵煊胁粶y(cè)風(fēng)云——（老師范讀第二節(jié)2至6句）。此時(shí)的談遷仰望蒼天發(fā)出了這樣的感慨（出示句子）：噫，吾力殫矣！　　師讀文言句：這句話是文言文，意思是說，唉，我的力氣已全部用完了。讓我們一起來感慨一下?！　∩R讀?！　煟菏鞘裁醋屨勥w發(fā)出這樣的感慨呢，請(qǐng)同學(xué)們游覽課文的第二小節(jié)，想一想。　　生自讀。　　師：想好了嗎？誰來說一說?！　∫簧菏且?yàn)樾⊥盗镞M(jìn)他家把他的文稿偷走了?！　∫簧核?0年的奮斗寫了一部明朝編年史《國榷》，結(jié)果卻被小偷偷走了?！　煟嚎纱藭r(shí)他已是體弱多病的老人了。小偷偷走的僅僅是《國榷》嗎？（音樂）　　一生：不是，小偷不僅偷走了《國榷》原稿，還是他20多年的心血。　　一生：還有他20年的精力，20年的青春年華　　師：是呀，這20年正是他人生當(dāng)中最寶貴的青春年華，小偷走了他的書稿，更偷走了他的時(shí)間，他的心血他的青春更是他的生命！20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間付之東流，遠(yuǎn)大的志向在即將實(shí)現(xiàn)時(shí)頓時(shí)化為泡影，這對(duì)談遷來說就是一場(chǎng)——　　生：厄運(yùn)。老師板書：厄運(yùn)　　師：難怪談遷發(fā)出這樣的感慨——噫，吾力殫矣。　　師：此時(shí)的談遷心里怎樣？　　一生：很傷心　　一生：十分悲痛　　師：你從文中哪幾句話可以看出來？　　生讀：20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，這對(duì)任何人來說都是致命的打擊，更何況此時(shí)的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人了。　　師：他的傷痛表現(xiàn)在哪兒？你來說　　一生讀：他花飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。（師出示文字片斷）　　師：談遷白天茶飯不思，夜晚睡不著覺，他內(nèi)心難受呀，此時(shí)他會(huì)想些什么？　　一生：唉，我經(jīng)過20多年才完成這部《國榷》原稿，現(xiàn)在卻被小偷偷走，那我以后該怎么辦呢？　　師：是呀，不知何去何從呀？你說　　一生：老天，為什么不幸的事情會(huì)發(fā)生在我的身上？　　師：責(zé)怪命運(yùn)的不公。還有呢？你來說　　生：偷我《國榷》的小偷是多么可惡?。　　煟菏茄?，有人評(píng)價(jià)這是中國歷史上最可惡的小偷?！　　　煟赫勥w不禁老淚縱橫，心如刀絞。能把情感讀出來嗎？你來讀　　一生讀?！　煟河X得他讀得怎么樣？　　生：很好?！　煟耗阋瞾碜x一讀?！　×硪簧x　　師：老師聽出來了，你已經(jīng)走進(jìn)了談遷的內(nèi)心。齊讀?！　∩R讀?！　煟耗敲凑勥w是不是就此沉淪，就此垮下去呢？你說　　生：不是的　　師：你從哪兒知道的？　　生讀：我從課文第二小節(jié)的：很多人以為他再也站不起來了，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。　　師：嗯，你認(rèn)為是什么給了他重新走到書桌旁的力量？　　生：他從小就立志的信念。（板：信念）　?。ǘW(xué)習(xí)第三節(jié)　　師：是呀，是那永不磨滅的信念支撐著他，也使他化悲痛為力量。談遷大聲疾呼：吾手尚在，寧遂已乎？同學(xué)們這句話你聽懂了嗎，這是文言文，意思是說我的手還在，難道就這樣停下來嗎？那么談遷又是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第三節(jié)。　　生自讀。　　師：誰來說一說談遷又是怎么做的？　　一生：為了使這部書更加完備、準(zhǔn)確，59歲的談遷攜帶著書稿，特地到了都城北京。在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。　　一生：他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風(fēng)沙中。面對(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多?！　煟豪蠋煱淹瑢W(xué)們找到的