小括號的認識教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 00:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：不是的，先算102=8，再算8+3=11，不是5，該先算“2+3”?！ ?那你能不能創(chuàng)造一種記號，來改變運算順序。請你在草稿紙上試一試?！ ?生嘗試)交流生：我分兩個算式來寫：2+3=5，然后算105=5?！ 煟耗愫軙幽X筋，這叫分步計算，但是我們是要求在102+3=5這個算式上創(chuàng)造一種新的符號，誰來試試？ 生：10師：你用了……這個符號，用上它，就表示先算2+3的和。你的想法很好，還有更簡單的記號嗎。 (師在算式里增加了小括號)10(2+3)=5?！ 煟哼@叫“小括號”?！ ∩R說：小括號?！ 煟杭由闲±ㄌ柡螅±ㄌ柪锩娴乃闶骄鸵人?，你能讀一讀這個算式嗎？ 生：10減小括號2小括號等于5。 師：現(xiàn)在的運算順序發(fā)生改變了嗎？生：改變了，要先算小括號里的。 師：請你在剛才的算式中也加上小括號。(生給算式加小括號) 三、運用方法解決問題
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