【文章內(nèi)容簡介】 本文“四個片段”的寫法，寫自己的母親　　九．布置作業(yè)（課后練習(xí)及相關(guān)配套練習(xí)）《我的母親》教案6　　教學(xué)目標(biāo)：　　1. 熟讀課文，識記重點字詞，復(fù)述課文大意?！　?. 感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，感悟作者的思想感情?！　?，體會母親的品性及為人處世對作者的影響?！　〗虒W(xué)重點：　　體會母親的品性及為人處世對作者的影響?！　〗虒W(xué)難點：　　學(xué)會怎樣表達(dá)人物品性，怎樣表達(dá)感激之情?！　∫弧?dǎo)入新課：　　上課!(起立!老師好!)請坐!我是這學(xué)期實習(xí)老師，我叫李靜。(板書姓名)這節(jié)課由我來和大家一起學(xué)習(xí)?！　∥覀兿葋砜匆粋€短片，播放《母親的勇氣》，2分40秒。(打開幻燈1，打開超鏈接)　　看完這個短片你有什么感想呢?(單擊鼠標(biāo)，呈現(xiàn)問題)請同學(xué)起來回答。(感動、偉大、母愛的無私、母愛不會因距離和時間改變方向)(單擊鼠標(biāo)，呈現(xiàn)答案)　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫母親的文章，胡適先生的《我的母親》。(切至幻燈2)　　二、教學(xué)目標(biāo)：　　先看這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(切至幻燈3)，同學(xué)們來齊讀一下?！　∪?、胡適及其母親簡介：　　接下來我們來簡單的認(rèn)識一下作者胡適。(切至幻燈4)A同學(xué)你來讀一下?！　?胡適，現(xiàn)代學(xué)者、歷史學(xué)家、文學(xué)家，哲學(xué)家。一生取得35個博士學(xué)位(包括名譽(yù)博士)。1917年任北大教授，1946年任北大校長，中國白話文運(yùn)動的倡導(dǎo)者、新文化運(yùn)動的開拓者。)　　讀的很好，請坐。同學(xué)們看完胡適的簡介之后有什么感受呢?B同學(xué)來說一下。對，胡適是一位了不起的學(xué)者，是一個很偉大的人?！　∧敲催@位偉大的學(xué)者的母親是什么樣的呢?我們來看一下。(切至幻燈5)C同學(xué)你來讀一下?！　?馮順弟：年幼時勤快賢惠。16歲嫁到胡家，與胡適的父親胡傳相差32歲?；楹蟮诙?，生下胡適。胡適三歲時，胡傳病逝。她23歲守寡，終年46歲，一直守了23年的寡。這23年間，僅婆家和娘家，共死去七個親人：三子胡洪佩、父馮振爽、妹馮玉英、弟馮成厚、長女胡大菊、長子胡洪駿、長孫胡思明。)　　讀的很好，請坐。同學(xué)們早讀的時候都已經(jīng)讀過這篇文章了，現(xiàn)在又看了胡適母親的簡介?，F(xiàn)在請同學(xué)們用一個詞來形容一下胡適的母親》(切至幻燈6)　　(用一個詞來形容胡適的母親：　　我覺得胡適的母親是一個的人)　　可以討論一下，略停頓半分鐘。D同學(xué)你來回答一下。好，請坐。E同學(xué)你認(rèn)為呢?用的是課文中的詞對嗎?在課本的哪一頁哪一段?好，同學(xué)們標(biāo)記一下?！　∷?、整體感知：　　同學(xué)們對母親的形象已經(jīng)有所認(rèn)識了，下面給你們五分鐘的時間來默讀文章，讀的時候思考一個問題：作者寫了一篇這么長的文章，想要表達(dá)什么感情呢?(切至幻燈7，呈現(xiàn)問題)《我的母親》教案7　　（一）導(dǎo)入　　屏幕顯示：　　以大海為背景，左上方寫著《我的母親》——老舍，右下方是老舍圖像。左邊字幕：母愛、生命的樂章?！　∧笎?，是人類最神圣的情感，具有永恒的人性魅力。歌頌?zāi)笎郏瑧涯钅赣H便成為許多文學(xué)作品的主題，很多作家以自己的切身體會書寫母子情深。老舍先生的《我的母親》就是這樣一篇質(zhì)樸感人的回憶散文。　?。ǘ徝篱喿x，情感體驗　　母親的形象美　　老舍的母親并不識字，她是一位普通的婦女，但她畢竟又有其不一般的地方，那就是她為中華民族生養(yǎng)了一位偉大的作家，給他以“生命的教育”，使他在性格習(xí)慣、為人處世等各方面都得到了一種積淀了中華民族幾千年優(yōu)良傳統(tǒng)的美德。那么，在老舍的眼中，母親具有怎樣的品格？母親對“我”進(jìn)行了什么樣的“生命的教育”呢？　　要求學(xué)生快速閱讀課文，跟著作者走進(jìn)他貧寒的家，去認(rèn)識那位偉大的母親?！　W(xué)生閱讀思考、概括，屏幕顯示：　　母親的形象美 勤儉誠實　　吃苦耐勞　　熱情好客　　謙讓隨和　　善良堅強(qiáng)　　作者通過回憶展現(xiàn)了這位普通勞動婦女真、善、美的靈魂?！　W(xué)生閱讀思考：文中哪些飽含深情的議論抒發(fā)了老舍對母親的崇敬和緬懷?！　∶鞔_：正如課文第12段中寫到“我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育”。第17段也有這段話：“生命是母親給我的。我之所以能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的，我之所以能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習(xí)慣，是母親傳給的?！边@就是文中母親的形象美。　　母親的情感美　　母親對兒女的關(guān)愛無須太多的言語，這正是母愛深沉偉大之處。老舍先生能從母親無言的表情和舉動中體悟到這份真情。　　要求學(xué)生在文中找出有關(guān)母親流淚的細(xì)節(jié)描寫?！　∶鞔_： ①哥哥外出學(xué)徒，做工，母親“含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來”。 ②為了讓“我”讀師范，母親四處籌來“巨款”后“含淚把我送出門去”。 ③“我”畢業(yè)，“我”說“以后，您可以歇一歇了”！她的回答只有一串串的眼淚。 ④當(dāng)“我”違背了老人望我早日結(jié)婚的意愿時，盡管多有不滿和失望，母親依然尊重兒子的選擇，“含淚點了頭”?！　≌堃晃煌瑢W(xué)有感情地朗讀以上片段?！　∽寣W(xué)生在母親的瑩瑩淚光中體驗到：母親那寬容的心和無私的愛?！　∽髡叩墓P深入到母親的內(nèi)心世界，不在于為人物尋找驚天動地的壯舉，也不在于對事件進(jìn)行細(xì)膩的描寫，而是在敘寫時抓住了最能體現(xiàn)人物內(nèi)心思想情感的富于表現(xiàn)力的動作、神情和語言。作者在概括性的敘述中間，以簡練傳神的細(xì)節(jié)描寫刻畫母親的形象，傳達(dá)對兒女的關(guān)愛?！　∫髮W(xué)生閱讀課文，再找出本文中幾處極富表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)描寫，體驗?zāi)赣H的真摯情感?！　±伲海ㄈ愠黾迺r）當(dāng)花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去?？墒?，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去?！　±冢撼Γ艺埩藘蓚€小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還需回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”　　教師引導(dǎo)學(xué)生體驗?zāi)赣H的內(nèi)心情感：　?、僮髡咭院啙嵉纳駪B(tài)、動作描寫，在極短的篇幅內(nèi)將母親內(nèi)心對兒女難舍難分，又怕兒女為自己擔(dān)心而強(qiáng)抑悲痛的復(fù)雜心理刻畫得淋漓盡致?！　、凇靶Α?、“愣”、“嘆”、“遞”一連串的動作描寫，畫出了母親此時此刻心潮的起伏線：由高興的巔峰跌入失望的谷底，再強(qiáng)忍失望之情“平靜”讓“我”離開，讀者不得不嘆服于母親那顆寬容慈愛的心?！　〗處熣須w納，屏幕顯示：　　母親的情感美寬容　　無私　　堅忍　?。ㄈ┣楦斜磉_(dá)　　聽老舍先生追憶逝去的歲月和永恒的母愛，讓讀者與他一起體味人間這彌足珍貴的真情。此刻，同學(xué)們心中一定有許多想說的話，這時，要求同學(xué)們搜索記憶的點滴，展現(xiàn)生動的細(xì)節(jié)，抒發(fā)真情。　　教師補(bǔ)充：　　“兒女各奔東西后，對母親是一種溫柔的煎熬，也許母親老了，走不動了，但你還是把兒女的照片和音訊當(dāng)成了自己日思夜想的信物……”　　“娘的腳冬天也是裂很大的血口子的，娘用塑料布扎上，一瘸一拐的去挑水，一想到這，我的眼淚怎么也止不住……”　　“我小時候鬧蛀牙，疼得哇哇大哭……睡著了牙就不疼了。有一夜是這樣的，我枕著母親的胳膊哭著鬧著就睡著了，就那樣的一個姿勢母親竟堅持了一夜，母親說不敢動，怕我醒了牙疼……”　　“母親的話卻有些顫抖：‘孩子！媽與你天各一方，看不見摸不著，突然間電話不通了，我能不擔(dān)心嗎？’母親一再囑咐我別在手機(jī)快沒電時給家里掛電話?！薄　　　。ㄋ模┩卣埂　⊥贫鴱V之，在我們的記憶中，從古到今，有哪些頌揚(yáng)母親的故事和詩？　　補(bǔ)充資料：　　孟母為了選擇孩子成長的最佳環(huán)境，三遷其居，培養(yǎng)了中國思想文化史上的“亞圣”；歐陽修四歲喪父，母親用葦稈在沙地上畫字教他認(rèn)讀，成就了一代文豪；岳母在岳飛的背上刺“精忠報國”四個字教導(dǎo)出一代名將，千古英雄……　　教師整理歸納，屏幕顯示：　　永恒之光孟母三遷　　歐母教讀　　岳母刺字　　……　　“慈母手中線，游子身上衣?！薄　　罢l言寸草心，報得三春暉?！薄　　霸炀臀业?，便是我的母親。”　　……　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)　　母親的偉大還在于：母親千辛萬苦養(yǎng)育孩子，一旦國家和民族需要時，母親又毫不猶豫地獻(xiàn)出她們的至親至愛，放電影《高山下的花環(huán)》的故事片斷，然后屏幕顯示：　　是母親養(yǎng)育了孩子，成就了孩子，而當(dāng)祖國需要時，母親又義無反顧地獻(xiàn)出她們的孩子，母親是崇高的、偉大的、無私的。母親的人性美、人格美閃爍著永恒的光輝，照徹天地和宇宙，貫穿遠(yuǎn)古和未來?！段业哪赣H》教案8　　【教學(xué)目標(biāo)】　　理解文意、概括 . 提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。　　了解胡適極其母親身上代表的文化意義?！　　窘虒W(xué)重點難點】　　理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感激?！　±斫馕恼轮嘘P(guān)鍵語句含義?！　　窘虒W(xué)時數(shù)】　　二課時。　　【教學(xué)過程】　　第一課時　　一、導(dǎo)入　　導(dǎo)言：　　母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達(dá)了對母親深切的懷念。讀讀這犏文字，了解這位學(xué)者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪?！　∽髡吆喗椋骸　『m(1891～1962)，現(xiàn)代作家，學(xué)者，字適之，安徽績溪人，曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動的著名人物。1902年創(chuàng)作第一部新詩集《嘗試集》　　二、檢查預(yù)習(xí)　　給下面加粗字注音：　　文縐縐(zhou) 綽號(chuo) 吹笙(sheng) 侮辱(wu)　　摹畫(mo) 眼翳(yi) 舔去(tian) 庶祖母(shu)　　解釋下列詞語：　　責(zé)罰：處罰。　　管束：加以約束，使不越軌?！　≠|(zhì)問：責(zé)問?！　∥目U縐：形容人談吐，舉止文雅的樣子?！　∶婕t耳赤：形容因急噪、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。　　侮辱：使對方人格或名譽(yù)受到損害，蒙受恥辱。　　三、閱讀課文，整體感知　　默讀提示及要求?！　∽プ∽衷~關(guān)鍵句、段?！　∽⒁庾衷~、讀準(zhǔn)字音，辯清字型?！　∽x完后用一句話總結(jié)全文。　　理清文章結(jié)構(gòu)?！　∷?、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容　　讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。　　教師提出問題，學(xué)生討論交流：　　提問：用一句話概括母親的形象特點。　　明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”?！　√釂枺簽槭裁凑f她有是“嚴(yán)父”?　　明確：插入胡適家庭背景資料介紹?！　√釂枺赫n文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品質(zhì)?　　明確：課文寫了母親這樣幾件事情：　?、?叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)?！　、?我說了不該說的話，她重重的責(zé)罰我?！　、?新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒氣?！　、?受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。　?、?聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱?！　⊥ㄟ^寫這些事，表現(xiàn)母親以下品格：她是一位恩師，對我諄諄的教誨，對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好事事留心，事事格外容忍，帶人仁慈、溫和、從來沒有一句傷人感情的話?！　∥?、探究活動　　請你就作者母親為為人，教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法?！　W(xué)生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己一生活動實際暢所欲言　　六、小結(jié)　　這是一首質(zhì)樸動人的對母親的頌歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下自己的怒親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌“愛”的感情貫穿全文?！　∑摺⒉贾米鳂I(yè)　　練習(xí)一?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)舊課　　聽寫詞語：管束、 責(zé)罰、 氣量、 廣漠、 質(zhì)問、 寬恕、 文縐縐　　二、朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會加粗詞語的含義　　我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。　　在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個人管束過我?！　∪绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點的待人 接物的和氣，如果無能寬恕人，體諒人—我都得感謝我的慈母?！　?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會品味語句中暗含的意義，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點撥、提示)　　三、體會文章感人至深的藝術(shù)效果　　學(xué)生朗讀課文交流心得?！　∶鞔_：文章在平淡的語言下，多了一份感情，這份寬廣，持久的母子之愛，談白描的顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華研的文字，而是仗憑它的平實?！　∑綍r的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫出得入木三分：“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我叫醒”，“催我去上早學(xué)”在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位低級。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還期盼什么/所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼嚴(yán)任父”。對于非己所生的兒子，媳婦，母親則“事事留心事事格外容忍”，“她實在容忍不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象，只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者的心中碰出同情的音響。沒有華麗的詞藻的推砌，對母親之愛到顯得深沉而質(zhì)樸?！　∑鋵?，平時的風(fēng)格來源于作者的真情實感。因此任何虛情假意，矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術(shù)感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠教仁愛的倫理教育以后又從朱子《小學(xué)》中，學(xué)會了“ ”因而對于母親的不易便理解得更深，更切，所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書外，究竟、給了我一點做人的訓(xùn)練，在這一點上，我的恩師便是我的慈母?！碑?dāng)然，對于自己的母親，也就愛的更深，“如果我學(xué)得一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點的待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒──我都得感謝我的慈母。”愛母子情、敬母子意，透過字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來。感情子真、子純，動人心眩?！　∷?、比較欣賞　　在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多 ，可選一些優(yōu)秀的作品?！　∽寣W(xué)生進(jìn)行比較欣賞。寫成讀書隨感一篇。　　推薦篇目：朱德《回