【文章內(nèi)容簡介】 齊讀課文　?。ㄅ嘀菍W校新課程方案中對于語文的目標要求是要注重培養(yǎng)學生的口語能力，對于冰花這樣一種智障學生并不熟悉的自然現(xiàn)象，教學中只有通過直觀的圖片增加學生的感性認識，并在此基礎(chǔ)上進行充分的朗讀，才能有效的幫助學生理解課文。）　　四、動手動腦，鞏固認識　　指導學生有感情地朗讀課文?！　∧阌X得冰花還會是什么樣子，你能畫出來嗎？　　請學生介紹自己所畫的冰花。　　布置作業(yè)，請學生回家后每天起床后看看自己家里的窗戶上有沒有冰花?！　　侗ā氛f課稿3教材分析：　　《冰花》是蘇教版一年級上冊中的一篇閱讀課文。課文共有三個自然段，語言優(yōu)美，生動地描繪了冰花千姿百態(tài)和晶亮潔白，本課的教學就是要通過朗讀，以讀促學，使學生認識體會冰花的美麗多姿、晶瑩透亮、潔白無暇，從而激發(fā)學生熱愛生活、熱愛自然的思想感情?！　W生分析：　　剛剛?cè)雽W的孩子，活潑好動，想象力豐富，但自制力差，注意力容易分散，語言積累和生活經(jīng)驗都比較少，對生動形象直觀的事物感興趣。課文寫的是北國特有的景致冰花，對于生長在北方的的小朋友來說，冬天隨處可見，所以在教學過程中可以充分的調(diào)動學生的生活體驗?！　〗虒W目標　　（1）知識與技能目標　?、賹W會本課6個生字，9個字只識不寫，理解生字組成的詞語。　?、谕ㄟ^對重點詞句的理解，認識冰花的一些基本特征?！　、勰苷_、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文?！　。?）過程與方法目標　　在教師的引導下，學習通過聯(lián)系生活實際來理解詞語的意思，并培養(yǎng)學習自主、探究的學習方式?！　。?）情感與價值目標　　①通過理解與朗讀去感受冰花的優(yōu)美姿態(tài)，激發(fā)學生對大自然的熱愛?！　、谕ㄟ^學習課文，喚起學生了解大自然的愿望。　　教學重、難點：　　品讀課文，理解課文中重點詞句，感受冰花的美?！　±碚撘罁?jù)：　　語文是實踐性很強的學科，應(yīng)充分培養(yǎng)學生的語文實踐能力，提高他們運用語言的能力，充分調(diào)動學生的情感體驗和生活體驗，加強語文同其他學科的融合及課內(nèi)外知識的緊密結(jié)合。　　說教法、學法　?。?）指導觀察法　?。?）多媒體演示法　?。?）朗讀積累，說話遷移?！　≌n標中指出：結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。在理解的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)放手讓學生自己去讀書上，引導學生在感情朗讀中對文章中的好詞好句進行記憶，進行積累，然后再啟發(fā)發(fā)揮想像力，照著書上的樣子說一說冰花還像什么？練習說話，培養(yǎng)學生的語言模仿能力各表達能力，實現(xiàn)知識蚰芰Φ那ㄒ啤?　　教學設(shè)計：　　一、談話導入　　師：同學們，你們今天早上學冷不冷？現(xiàn)在是什么季節(jié)？　　生：自由回答?！　煟憾瑺敔斀o我們準備了一份精美的禮物，那就是美麗的冰花！　　板書課題　　[設(shè)計意圖：教師通過親切的談話，由學生的生活導入，從而進一步調(diào)動了學生的情感體驗，很自然地揭示了課題。接著，我讓學生拿出一周之前布置的作業(yè)：拍攝冰花的’照片，學生把各種姿態(tài)的冰花照片展示給大家，通過這樣的方式，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也調(diào)動了學生的生活體驗，把語文課內(nèi)外知識緊密結(jié)合起來，強調(diào)語文學科的實踐性和趣味性，打破傳統(tǒng)語文課分析課文的教學模式，努力創(chuàng)建開放而有活力的語文課堂。]　　二、借助多媒體課件展示冰花的美?！　∥以诰W(wǎng)上收集了大量的冰花圖片，配上美妙的音樂制作成幻燈片，展示給學生，這些冰花給學生視覺上的美感，并抓住時機，讓學生通過朗讀課文，去感受作者描寫冰花的語言美?！　∪⒇灤┮宰x為本，讀中感悟的教學思想?！　∽寣W生帶著美的感受去朗讀美文，更能引起共鳴。書讀百遍，其意自見。朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學生自主與課文進行情感交流最直接的方式。）在本課的教學中我采用了多種讀書方法：如男女生比賽讀，同桌讀、小組讀、跟老師比賽讀等形式，把學生的朗讀落到實處，學生在反復(fù)朗讀的過程中教師給予指點，在朗讀感受冰花的美，作者語言的美?！　∷摹⒆x中評價，給予鼓勵?！　≡谠u價過程中，教師評價、生與生評價、都用一些鼓勵性的話語，滿足學生的進取心，希望得到肯定的心理。評價的語言也要豐富，避免單一的評價方式，抓住學生的特點，進行評價。如；聽了你的朗讀，你把冰花的千姿百態(tài)展現(xiàn)在我們眼前，老師也情不自禁地想讀了?！　∥濉⒆プ≈攸c進行朗讀訓練，想象力訓練和語言訓練?！　〕鍪疚谋镜闹攸c句：他像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白?！　設(shè)計意圖：為了讓學生更進一步理解重點句，我通過給學生展示與課文相關(guān)的冰花圖片，讓學生感受到冰花的冰花的美，從而讀出冰花的美。]　　師說：冰花是千姿百態(tài)的！隨后又出示了許多冰花的圖片，請同學們觀看，發(fā)揮想象力，說說這些冰花想什么？　　[設(shè)計意圖：學生通過觀看圖片，很自然地聯(lián)想到許許多多的事物，充分挖掘了學生的想象力。在此基礎(chǔ)上幻燈出示句子：.。句式練說比喻句，把語言訓練落到實處，使學以致用，及時拓展，有助于學生將知識轉(zhuǎn)化為能力，借此滲透比喻句的概念。這個練習要求不能太高，應(yīng)充分考慮到各各層面的學生，以激發(fā)想像為主，教師要給予及時的指導。]　　感受了不同姿態(tài)的冰花，引導學生讀書　　教師質(zhì)疑：冰花還美在何處？重點理解一束束、一朵朵、晶瑩、潔白?！　設(shè)計意圖：這些詞語體現(xiàn)了冰花的多，質(zhì)地和色澤的美這些詞語時，我及時出現(xiàn)了冰花透明光亮，數(shù)量和多的圖片，借助圖片沖擊學生的視覺，挖掘詞語的含義，直觀的理解了詞語的含義。學生通過認真觀察，細心體味去理解，然后指導朗讀學生有感情地朗讀。]　　在啟發(fā)學生心智　　師：看到這樣美麗的冰花，你會有怎樣的感