【文章內(nèi)容簡介】 大家想一想：白云、禾苗、小鳥、魚兒他們現(xiàn)在在家里干什么呢？你可以選擇其中的一個，同位先互相說一說?！　〗涣?，指導。白云：聽著優(yōu)美動聽的音樂，高興的跳起舞來。　　太陽公公給她講好聽的故事……　　禾苗：正跟蚯蚓說著悄悄話呢，他們邊說蚯蚓邊給他撓癢癢……　　小鳥：開音樂會、開舞會、講故事大賽……　　魚兒：正在做游戲。做什么游戲呢？捉迷藏……　　我想啊，現(xiàn)在白云正在藍天家里，聽太陽公公講了一個特別好玩的笑話，笑的呀前仰后合，肚子都疼了；禾苗呢正在讓蚯蚓給她撓癢癢呢，她舒舒服服的伸了個懶腰；小鳥們呀，忙著在樹林里開音樂舞會，他們盡情的唱著，跳著；魚兒們呢正在水草間游來游去，玩捉迷藏呢？大家說，他們現(xiàn)在感覺怎么樣？舒服、快樂、幸福！　　你能把這種快樂、幸福、舒服的感覺讀出來嗎？自己試一下。指名讀。其他同學，坐端正，小手指著課文，仔細聽一聽，他哪個地方讀的好。誰能讀的比他還好？他讀的怎么樣？李老師啊也想讀一讀，行嗎？想聽的同學挺直腰板看黑板。老師讀的怎么樣？知道我為什么讀的這么好嗎？因為呀，現(xiàn)在我已經(jīng)把自己當成是白云、種子、小鳥、魚兒了，正非常高興、非?？鞓贰⒎浅Ｊ娣拇粼诩依?！同學們也帶上這種感受讀一讀！好嗎？　　藍天除了是白云的家，還是誰的家呢？哪里是羊群的家呢？誰能像小詩人一樣，把這兩個句子補充完整。同位兩個人先互相說一說。你來說，其他同學腰板挺直，認真聽。呀，你真是個小詩人！誰跟他想的不一樣？　　最后一句，一起讀！共同的家指的是什么？？我們又是誰呢？還有誰呀？光我們?nèi)祟悊?？是呀，所有的動物、植物還有人類都生活在地球這個大家庭里?！　∧菫榱俗屛覀冞@個大家庭里的每一個成員都能夠幸福、快樂，你有什么建議嗎？（要保護環(huán)境，不能污染地球；愛護動物、植物。恩，你真有愛心。）是呀，我們要愛護大家庭里的每一個成員，和他們友好相處?！　∠旅?，老師還給大家?guī)砹撕寐牭囊魳?，咱們一起來帶著音樂背一背課文，怎么樣？先準備一下?！　『?，靜靜的站起來，注意不要讓桌子、凳子發(fā)出響聲，站直，閉上眼睛。眼睛睜開，共同的家，2！　　1下面，大家可以邊加動作邊背，好嗎？　　《共同的家》教案5一、教材分析：　　《共同的家》是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊中的一篇兒童詩。它主題單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練，韻律和諧，　　富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛?！凹摇笔且粋€溫馨的字眼。　　這首兒童詩就是以“共同的家”為題，從比喻的角度寫“家”，目的就是通過一系列豐富多彩的比喻，讓學生體會為什么說“祖國就是我的家”，培養(yǎng)兒童愛家愛國的思想感情。全詩共六行兩句，分兩層。第一層(1～4行)，點明藍天、樹林、小河、泥土，分別是白云、小鳥、魚兒、種子的家。第二層(5～6行)，點明兒童是祖國的花朵，祖國是兒童的家。在教學這篇課文時，我抓住兒童詩的特點，以讀貫穿始終，注重學生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，努力調(diào)動學生多種感官參與學習過程，以此發(fā)展學生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶?！　《⒔虒W目標：　　了解課文內(nèi)容，使學生知道人和動物都有自己的家。家是溫暖的、幸福的，從而激發(fā)學生愛家、愛祖國的感情?！　∧苷_、流利地朗讀和背誦課文。　　繼續(xù)學習用聽讀識字的方法認識本課10個生字?！　∑渲校柟虒W習聽讀識字的方法，是本課的教學重點。體會詩的第二句包含的意思，是理解詩句的難點。　　三、設計理念：　　主體性教學理論。從教學角度來看，學生是認知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學生主體內(nèi)在的需要、動力，創(chuàng)設發(fā)揮學生主體性的情境，激勵學生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應把握新課程標準的基本理念，即“以人為本，促進個體的和諧發(fā)展”，要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學習方法的習得、良好學習習慣的養(yǎng)成等?！　∷?、教學流程：　　(一)引入：　　首先，我以談話的方式導人，激發(fā)學生交流的興趣。讓學生談自己的家在哪兒?和在自己家里覺得幸福嗎?從而揭示課題并板書課題：家。這時我用形義聯(lián)想法，把“家”字拆解編成歌謠，邊說邊寫“家”字。其目的是要引起學生對字形的注意。因為在書寫的過程中，學生自然意會了“家”字的形義?！　〗又?，我以簡筆畫的方式出示白云、小鳥、魚兒、種子圖讓學生認一認。一方面激發(fā)學習興趣，另一方面以圖為憑借認識相應的四個詞，并順利過渡到聽讀課文?！　?二)指導聽讀課文：　　看著大屏幕，聽錄音讀　　用手指著書，跟著錄音讀。從而喚起學生的有意注意，幫助學生記憶字形、位置。　　用筆指書，自讀課文，找出不認識的字，向同學尋求幫助?！　z查，指名讀，引導學生評價　　小老師帶讀，利用學生之間識字量的差異，讓識字量大的學生當小老師，滿足不同層次學生的需求。　　同桌合作，相互讀。因為，這是初入學兒童進行小組合作學習的基本形式。　　師生接讀，這是幫助學生記憶熟悉語言的一種方法，有助于兒歌的整體輸入。　　全班齊讀　　分組比賽讀　　達到熟練背誦　　總之，通過以上多種形式，大面積，分層次的聽讀活動，較好地促進了學生對兒歌的整體記憶，發(fā)展兒童了的語言。同時，利用無意記憶對識字的作用，達到識字的目的?！　?三)教學生字詞：　　縮小語境，提出詞語?！　≡購脑~中抽出生字?！　§`活運用生字卡片，通過“放鞭炮”、”開火車”、“小兔子回家”等多種游戲活動，使單個生字反復多次，不斷與學生見面，激發(fā)學生興趣，動靜結(jié)合，最終達到準確快速認讀的程度?！　?四)回歸課文，精讀理解：　　老師范讀，調(diào)動學生積極性：猜一猜，怎樣才能讀好?　　利用孩子喜歡的動畫，交給學生朗讀的方法。讓學生在腦海中浮想與詞語相關的清晰具體的形象“藍天萬里，白云朵朵。樹林里小鳥在歡唱。清清的河水中，魚兒自由自在地游玩。小小的種子破土而出，長出嫩芽……”從而進一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂，獲得初步的情感體驗。同時，教師適時的評價點撥給了學生個性化朗讀更大的空間，讓他們在體驗中把對語言文字獨到的理解感悟，通過讀張揚出來，從而形成語感。　　突破難點，學習最后兩行。通過認識祖國的地圖，教讀祖國的名字和欣賞祖國的風景圖片等方式，學生情感得到了熏陶，入情入境，從而達到與作者、教材情感的共鳴?！　?五)拓展延伸，句式遷移：　　兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運用。《共同的家》這課中的句式“(什么)是(誰)的家”就是很好的例子。當學完整首詩后，讓學生用此句式創(chuàng)編兒童詩，自由討論，合作完成。這種創(chuàng)編，是學生超越生活經(jīng)驗的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用所積累的詞語和句子，豐富閱歷，積淀對語文內(nèi)涵的感悟?！　?六)總結(jié)，結(jié)束：　　通過思考：田字格是誰的家?很自然地引出下節(jié)課的教學內(nèi)容，讓學生感受到了課的完整性。最后，我鼓勵學生課后畫出自己所找的家，并繼續(xù)創(chuàng)編兒歌，從而將課堂延伸至課外，讓學生的學習興趣得到了繼續(xù)保持，并促進了學生間，學生和家長間的交流、溝通?！　　豆餐募摇方贪?第一課時　　教學內(nèi)容：學唱歌曲《美麗的黃昏》　　教學目標：這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。　　教學過程：　　一、導入：學生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學習?！　〗處熆商釂枺哼@段音樂給你帶來什么樣的感受？它是幾拍子的歌曲？　　二、學習歌曲《美麗的黃昏》　?。?）解決歌曲旋律難點：學生在教師的指導下（彈琴），出是卡片唱準下面的音。123143321　?。?）解決輪唱難點　　（3）學唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：　　可采取個人學習或小組學習的方式。教師引導學生注意音準和節(jié)奏及三拍子的韻律感。　?。?）學習歌詞　　教師可提問：你感覺樂曲的情緒是怎樣的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你想用什么樣的歌聲演唱？　　（5）學習輪唱　　教師解釋輪唱的含義，并作示范?！　〗處熆筛鶕?jù)學生能力分步驟進行：二部輪唱、三步輪唱。　　器樂練習：　　講學唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。　　教學反思：能正確掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，能完整地表達歌曲的情緒?！　〉诙n時　　教學內(nèi)容：欣賞樂曲《森林與小鳥》　　教學目的：　　通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生正確的聆聽音樂的習慣；能夠正確區(qū)分樂曲的兩個段落，并能夠在老師的指導下，記憶模唱樂曲的第二主題片斷?！　〗虒W過程：　　初聽全曲：你聽到了什么？　　分段欣賞：　?。?）欣賞第一部分：這段音樂描述了什么情景？為什么？（速度較慢、節(jié)奏較為舒展，表現(xiàn)了森林早晨的情景。）　?。?）欣賞第二部分：　?。?、這段音樂表現(xiàn)了什么情景？為什么？（速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了森林中各種鳥在鳴叫。）　　B、小組討論，選擇自己喜歡的方式為旋律伴奏。　?。?）完整欣賞歌曲：請你為樂曲起個好聽的名字?！　⊥卣菇虒W：　　這首樂曲的名字叫《森林與小鳥》。它表現(xiàn)了小鳥在美麗的大自然中自由快樂的生活。請問同學們，鳥兒在什么樣的森林中才無憂無慮的生活？才能唱出快樂的歌？我們現(xiàn)在生活的地球出現(xiàn)了哪些危機？作為少年兒童的我們應該怎樣做？請同學們利用業(yè)余時間收集一些資料，共同交流?！　〗虒W反思：學生通過聆聽音樂，積極體驗樂曲帶給人們的不同情緒?！　〉谌n時　　教學內(nèi)容：欣賞歌曲《綠蔭》復習歌曲《美麗的黃昏》　　教學目的：通過匯報小組學習的成果，激發(fā)學生的環(huán)保意識，揭示本單元的中心議題“地球是我家，環(huán)?？看蠹摇钡乃枷?。欣賞歌曲《綠蔭》，感受樂曲優(yōu)美的情緒，增強學生愛護地球、保護生態(tài)環(huán)境的意識。復習歌曲《美麗的黃昏》，并以小組的形式匯報演唱或演