【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 日初升，家家戶戶點(diǎn)燃爆竹，合家喝著屠蘇酒，忙著摘下門上的舊桃符，換上新桃符。作者擇取了這些過年時(shí)最典型的喜慶場(chǎng)景，展現(xiàn)了一幅富有濃厚生活氣息的民間風(fēng)俗畫卷。宋人特別喜歡通過詩(shī)歌來表達(dá)自己的政治抱負(fù)、哲學(xué)觀點(diǎn)。王安石此時(shí)身為宰相，正在大刀闊斧地進(jìn)行改革。所以這首詩(shī)的字里行間都洋溢著他對(duì)革除時(shí)弊、推行新法的堅(jiān)定信念及樂觀情緒。抒發(fā)了他春風(fēng)得意躊躇滿志的心情。結(jié)合王安石當(dāng)年推行新法的政治抱負(fù)，你從哪些文字中體會(huì)出他喜悅的心情呢？　　師生分析討論，重點(diǎn)討論“總把新桃換舊符”，這里著重體現(xiàn)王安石執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒?！　學(xué)生通過誦讀古詩(shī)，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，很容易就能感受到過春節(jié)時(shí)那歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象。而王安石借這首詩(shī)表達(dá)自己的政治抱負(fù)則比較隱晦，學(xué)生也難以理解，因而教師直接陳述出，然后引導(dǎo)學(xué)生再回到詩(shī)中去體會(huì)王安石的政治理想，會(huì)有事半功倍的效果。]　　我們知道詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)?！　≌?qǐng)根據(jù)下列提示，選擇其中的一個(gè)畫面展開想象：　　出示：　　一年一度的元日又到了，王安石走出家門，沐浴著和暖的春風(fēng)，迎著燦爛的陽光，感受著過年的喜慶?！　。?）他看到孩子們正在放爆竹，……　?。?）他看到每家每戶都在喜氣洋洋的喝著屠蘇酒，……　?。?）他看到新年初升的太陽……　?。?）他還發(fā)現(xiàn)每家每戶的門上都……　　看到這樣的情景，王安石想到自己的政治理想不就象這和煦的春風(fēng)一樣正吹遍了千家萬戶，吹進(jìn)了人們的心田嗎？于是不由得詩(shī)興大發(fā)，立即口占一絕：　　爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！　∏чT萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！　〗M織交流。　　[詩(shī)歌中所描繪的意境、所表述的情感，是詩(shī)歌教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因而學(xué)完全詩(shī)后提供幾個(gè)畫面引導(dǎo)學(xué)生展開想象，不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且借這些畫面的表述加深了對(duì)詩(shī)歌的理解，走近了詩(shī)人，走進(jìn)了文本，突破了教學(xué)難點(diǎn)。]　　看到過年時(shí)的景象，聯(lián)想到自己的政治抱負(fù)，詩(shī)人王安石是多么開心啊。你能把過年時(shí)歡天喜地的情景，詩(shī)人內(nèi)心深外的喜悅讀出來嗎？　　生有感情的朗讀古詩(shī)。采用多種形式朗讀古詩(shī)?！　∵@么好的古詩(shī)難道不值得我們積累嗎？引導(dǎo)生有滋有味地背誦。　　[《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”，“有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感”。以讀為本，這是閱讀教學(xué)的基本特征。強(qiáng)調(diào)“讀”，正是指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的正確有效的方法。在讀中感知形象，在讀中感悟語言；在讀中賞詩(shī)中景，在讀中悟詩(shī)中情?！　∷摹⒒仡檶W(xué)法，總結(jié)全文?！　ьI(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：讀準(zhǔn)字音——讀通詩(shī)句——結(jié)合工具書和資料理解詩(shī)意——展開想象，體會(huì)詩(shī)情——感情誦讀　　[古人說過“授人以魚，不如授人以漁”，而語文教學(xué)的“教是為了不教”，因而在學(xué)完古詩(shī)后適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧古詩(shī)的學(xué)習(xí)方向就顯得尤為重要。]　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：　　有感情的誦讀古詩(shī)《元日》。　　有興趣的同學(xué)課后搜集王安石的古詩(shī)讀一讀?！　￠喿x文章《過年的傳說》。　　[小學(xué)語文的學(xué)習(xí)必須得不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣由學(xué)一篇引出另一篇甚至是相關(guān)聯(lián)的多篇，這樣才能加深學(xué)生的文化底蘊(yùn)。]　　本節(jié)課的教學(xué)首先結(jié)合學(xué)生感興趣的話題“過年”導(dǎo)入新課，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。接著本著培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)、工具書等，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，探究詩(shī)歌的大意。然后結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來深入理解古詩(shī)，感悟詩(shī)句中所描繪的歡天喜地的節(jié)日景象。最后有感情的誦讀古詩(shī)并進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)積累?！　?，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩(shī)中有所感悟，從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀?！　　＝虒W(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)?！　≌n后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面?！　”驹?shī)描寫了元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思?！靶绿覔Q舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象?！　”驹?shī)中王安石借元日新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒，是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)?！　　对铡方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容　　蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第25課《古詩(shī)兩首》之《元日》。教材解讀宋代詩(shī)人王安石的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容?！对铡芬辉?shī)就是通過新年新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。這首詩(shī)描寫了新年熱鬧歡樂、萬象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛；第二句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒；第三句“千門萬戶曈曈日”，用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無限光明的前景；結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，寓理于敘事，含義深刻?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　學(xué)會(huì)詩(shī)中3個(gè)漢字“爆”“屠”“符”，理解詩(shī)中“屠蘇”“曈曈日”“桃符”等詞語的意思，進(jìn)而懂得整首詩(shī)的大意。　　正確、流利、入情入境地朗讀并背誦古詩(shī)。　　體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的感情，通過吟經(jīng)誦典培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)民俗文化的情感?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　理解詩(shī)句的意思，用自己的話描述詩(shī)中的畫面?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　再現(xiàn)詩(shī)中所描繪的情境，體會(huì)作者的思想感情?！　〗虒W(xué)過程　　一、激趣導(dǎo)入，揭題解題　　欣賞歌曲《小拜年》。　　關(guān)注歌詞：“正月里過新年，親朋好友真高興。家家戶戶來迎接，爆竹響連天。每一家每一戶，貼上一副新對(duì)聯(lián)?！睆亩醪嚼斫狻氨瘛薄百N春聯(lián)”的意思?！　〗翌}，讀懂詩(shī)題：古人用“元”表示頭、開始的意思，那“元日”就是哪一天呢？（提醒：“元日”并非現(xiàn)在所說的“元旦”，而是農(nóng)歷正月初一，就是春節(jié)。）　　設(shè)計(jì)意圖：解“元”字，旨在讓學(xué)生明確“元日”是指農(nóng)歷正月初一，從而正確把握全詩(shī)。通過有層次的讀，提醒學(xué)生每次讀書都應(yīng)有所收獲?！　《?、初讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏　　自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句；體會(huì)其中的節(jié)奏?！　≈该x。關(guān)注準(zhǔn)確、通順?！　≡僦该x。關(guān)注停頓、節(jié)奏?！　∫龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌一、二、四句末尾一字的讀音，指導(dǎo)理解“押韻”，再讀詩(shī)歌?！　≡O(shè)計(jì)意圖：初讀古詩(shī)，首要的就是做到通順、流利，并感受其中的節(jié)奏美。因此教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、個(gè)別讀、師生合作讀、生生合作讀等形式來達(dá)成初讀的目標(biāo)?！　∪?、融情想象，品讀感悟　　賞讀詩(shī)中“畫”?！　。?）教師范讀，學(xué)生想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了古人過春節(jié)時(shí)的哪些畫面？　?。?）交流共享?！　　叭急瘛碑嬅妗氨衤曋幸粴q除”　?、僮x一讀：這個(gè)畫面你是從哪一句詩(shī)中讀到的？　?、趯懸粚懀鹤R(shí)記生字“爆”。關(guān)注形聲字，指導(dǎo)書寫?！　、壅f一說：說說你對(duì)這句詩(shī)的理解?！　、相機(jī)理解：“歲”，拓展詩(shī)句：　　一歲一枯榮?！ò拙右住顿x得古原草送別》）　　年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！?jiǎng)⑾Ｒ摹洞最^翁》　　b、理解“除”?！　、軕浺粦洠郝牨衤暎f一說：這是______的爆竹聲?！　、菡b一誦：讀詩(shī)句，感受喜慶?！　　帮嬐捞K”畫面——“春風(fēng)送暖入屠蘇”　　①說一說，認(rèn)一認(rèn)：通過查資料的方法理解“屠蘇”，指導(dǎo)識(shí)寫“屠”字?！　、谙胍幌耄喝藗円贿吅戎埔贿呥€可能會(huì)說些什么呢？　?。ㄈ宋铮ū砬椋┑卣f：“______?！薄　、圩x一讀，品一品：帶著這般喜慶的感受，咱們一起來讀讀這句詩(shī)。　　詩(shī)句中哪個(gè)字寫出了人們飲屠蘇酒的感覺？（“暖”）說說你的理解?！　、品味身體之暖　　b、品味內(nèi)心之暖　?、苷f一說，吟一吟?！　∧贻p人想到______，心里暖暖的，不禁吟誦道——　　老年人想到______，心里暖暖的，不禁吟誦道——　　孩子們想到______，心里暖暖的，不禁吟誦道——　　⑤升華理解再吟誦：簡(jiǎn)單介紹王安石推行新政時(shí)的內(nèi)心之暖，齊誦詩(shī)句。　?、藿Y(jié)一結(jié)：看，春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田?！　≡O(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)語言凝練，引導(dǎo)學(xué)生讀中想象，以想象促讀。不僅要讀懂詩(shī)句表面的意思，更要依托詩(shī)歌內(nèi)容，放眼兒童當(dāng)下的生活，創(chuàng)設(shè)情境，通過讀說、讀寫有機(jī)融合，把詩(shī)歌讀透、讀厚，讀出畫面，繼而讀懂詩(shī)句蘊(yùn)含的深意?！　　皶訒尤铡碑嬅妗扒чT萬戶曈曈日”　?、僬f一說：說說你看到的畫面?！　、谔嵋惶幔耗膫€(gè)詞語帶給了你這樣的感受？理解“曈曈”?！　、劢獐B詞：古詩(shī)的語言追求精練，這里卻舍得筆墨，兩個(gè)字重疊使用，是為了強(qiáng)調(diào)什么呢？　　④小結(jié)吟誦：是啊，新年的第一輪暖陽照耀著千家萬戶，多么溫暖！一切都充滿了希望！一起讀這句詩(shī)——千門萬戶曈曈日。　　“換桃符”畫面——“總把新桃換舊符?！薄　、僮x一讀：這幅畫面源自于哪句詩(shī)呀？學(xué)生讀詩(shī)句：總把新桃換舊符。　?、诓乱徊拢河^察書中插圖，猜猜“桃”“符”的意思；錄音簡(jiǎn)介“桃符”的由來；理解“新桃”“舊符”?！　、蹖懸粚懀鹤R(shí)寫生字“符”?！　、茏x一讀：出示課本彩圖中的春聯(lián)，指名讀，齊讀?！　、葙N一貼：欣賞春聯(lián)，看看它們分別適合送給誰?！　〕鍪敬郝?lián)，讓學(xué)生讀一讀，說一說：　　六畜興旺千家同樂五谷豐登萬象更新　　生意興隆通四海財(cái)源茂盛達(dá)三江　　桃李滿天下春光遍校園　　勤學(xué)習(xí)春光好苦鉆研幸福多　　小結(jié)：這一副副春聯(lián)表達(dá)了人們不同的祝福和各種美好愿望。齊讀?！　、迣?duì)一對(duì)：　　a、請(qǐng)學(xué)生關(guān)注以上春聯(lián)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)春聯(lián)“字?jǐn)?shù)相等”“詞類相當(dāng)”等特點(diǎn)?！　、根據(jù)春聯(lián)的特點(diǎn)，對(duì)一對(duì)?！　　对铡方虒W(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)　　1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。　　2有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！　?理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)　　指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說說自己的理解?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　字典、生字詞語卡片，課文插圖?！　〗虒W(xué)時(shí)間　　1課時(shí)。　　教學(xué)過程　　一、激趣導(dǎo)入，揭示詩(shī)題　　1孩子們，你們喜歡過年嗎？說一說，你們家里都是怎樣過春節(jié)的？（指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）　　2今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩(shī)，教師板書課題，解釋課題。（元日就是農(nóng)歷正月初一）　　二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)　　1教師范讀?！　?學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)?！　?指名朗讀，師生共同正音，注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。　　4認(rèn)記生字。告訴學(xué)生：如果認(rèn)識(shí)了詩(shī)中的生字，就能把這首詩(shī)讀得更好聽。　　5出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀?！　?指名讀，交流識(shí)記生字的方法?！　∪?、自讀自悟，理解詩(shī)意　　1根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。　　出示自學(xué)提示：　?。?）自由讀詩(shī)，結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩(shī)句意思。　?。?）把自學(xué)中不能解決的問題標(biāo)出來?！　?合作小組交流?！　∷摹⑵吩~賞句，想象悟情　　1教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象?！　?課文中是怎么寫的呢？再讀古詩(shī)?！　?匯報(bào)前兩行詩(shī)的自學(xué)情況，說說前兩行詩(shī)的意思。（借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋，理解詩(shī)意）　　4誦讀詩(shī)句并展開想象，你從前兩行詩(shī)中體會(huì)到什么？你此時(shí)仿佛看到了什么，聽到了什么？　　5讀詩(shī)句“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”。用自己的話說說詩(shī)句的意思和你的感受?！　?說說你看到了什么，你想說點(diǎn)什么？　　引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對(duì)新的一年充滿了新的希望，寄托了人們對(duì)來年的美好祝愿?！　渥ⅲ涸趯W(xué)生理解詩(shī)句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。　　7指導(dǎo)朗讀。（配上歡快的古典樂曲）　　誰能把你體會(huì)到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表現(xiàn)出來？（抽生讀，男女生比賽讀，全班齊讀）　　8指導(dǎo)背誦?！　。?）分組接背詩(shī)句。　?。?）指定學(xué)生背誦?！　。?）小組比賽，哪組背得好?！　。?）同桌互相背?！　∥?、拓展延伸　　1過春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場(chǎng)面）　　2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？　　六、布置作業(yè)　　想象這首詩(shī)描繪的景象，試著寫下來?！　「剑喊鍟O(shè)計(jì)　　元日　　爆竹/聲中/一歲除，　　春風(fēng)/送暖/入屠蘇。　　千門/萬戶/曈曈日，　　總把新桃/換舊符。　　熱鬧、歡快　　《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)10目標(biāo)預(yù)設(shè)　　，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問，了解寫作背景,理解詩(shī)句的意思?！　?、歡樂和萬象更新動(dòng)人情景的描寫來抒發(fā)自己革新政治的思想感情的。　　—春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好情感的追求。　　，通過各種方式的以讀悟情，指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦?！　≈攸c(diǎn)、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的以讀悟情?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問，了解寫作背景，理解詩(shī)句的意思?！　≡O(shè)計(jì)理念　　1.“教是為了不教”，這才是教的最高境界?！笆谥贼~不如授之以漁。”設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，能讓學(xué)生舉一反三?！　?.“自主、合作、探究”是新課標(biāo)提出的教學(xué)模