【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 高聲贊美”等詞語，讓學(xué)生理解圓圓的沙粒已經(jīng)成為有用之才?！　。ǎ叮┲笇?dǎo)學(xué)生分角色朗讀?！　。?、圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？　?。?、學(xué)習(xí)了這篇童話故事之后，你有什么感想？　?。丁⑦@顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，這說明了朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望?！　∷?、拓展延伸，激發(fā)想象　?。?、利用課后閱讀，網(wǎng)上查詢，了解沙粒變成珍珠的過程，下節(jié)課進(jìn)行交流?！　。?、各小組課后根據(jù)課文內(nèi)容排練課本劇，下節(jié)課進(jìn)行表演。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　１、利用多媒體出示生詞?！　。?、指名讀?！　。?、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)書寫這一課的生字詞?！　《?、學(xué)寫生字詞。　?。?、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字?！　^(qū)分“坦”和“擔(dān)”，“潮”、“嘲”和“朝”。　?。?、學(xué)生自由書寫?！　。?、完成“語文天地”日積月累中第二項(xiàng)第三行詞語的抄寫?！　∪?、組織學(xué)生交流收集的有關(guān)沙粒變成珍珠過程的資料?！　。?、小組交流。　?。?、每組選出一名代表進(jìn)行全班交流?！　∷?、課本劇表演　　１、各小組到前面進(jìn)行表演。　?。病⑵渌瑢W(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。　?。场⒃u(píng)選出“表演之星”?！　∥濉⒄n堂小結(jié)　　一顆圓圓的沙粒經(jīng)過努力，最后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，這說明只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。老師希望同學(xué)們都要向這顆沙粒學(xué)習(xí)，不管干什么，都要堅(jiān)持不懈地努力，這樣就一定能成功?！　　秷A圓的沙?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教材分析：　　《圓圓的沙?！肥侨昙?jí)語文上冊(cè)第十單元“奇妙的海底世界”的一篇童話故事，課文采用對(duì)話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。說明朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我從網(wǎng)上找來形色各異、美不勝收的各種珍珠圖片，讓學(xué)生直觀感受沙粒與珍珠的反差，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)故事的寓意。這篇童話故事人物形象鮮明、生動(dòng)，對(duì)白極富兒童情趣，特別適合學(xué)生結(jié)合自己的生活探究性、創(chuàng)造性閱讀，我把朗讀作為訓(xùn)練重點(diǎn)，通過有層次、多種形式的朗讀讓學(xué)生入情入境，領(lǐng)悟重點(diǎn)詞　　“真誠、坦然、議論紛紛、動(dòng)搖”的意思。從而使學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，形成正確的價(jià)值觀。在學(xué)生為文章中的情感、情境所吸引時(shí)，我適時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，設(shè)計(jì)“如果你是其中的一顆沙粒，你會(huì)怎么議論呀？”等發(fā)散性問題?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望?！钡母呱衅焚|(zhì)，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)的積極態(tài)度?！　≈笇?dǎo)學(xué)生按分好的段落，領(lǐng)悟每段的內(nèi)容，概括段意。　　有感情有語氣的朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望?！钡母呱衅焚|(zhì)，　　有感情有語氣的朗讀課文。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　老師準(zhǔn)備：　　課件（各種形狀、色彩的珍珠，沙灘景，海浪聲，）　　學(xué)生準(zhǔn)備：　　搜集有關(guān)描寫珍珠的精彩詞句。　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)反差，激趣導(dǎo)課：　　同學(xué)們，在神奇的大海里，有一種美麗的珍寶。你們想看看嗎？（課件出示配有音樂的各種形狀、色彩的珍珠圖片）　　同學(xué)們對(duì)大自然鬼斧神工的杰作贊嘆不已，你能選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來形容形容它嗎？　　學(xué)生看了圖片激動(dòng)萬分，紛紛用“熠熠閃光，光彩照人，光滑柔亮，絢麗奪目”等詞來形容。　　大海孕育了如此瑰麗的珍珠，真是令人叫絕，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p海邊的另一景物——（課件出示沙灘圖）　　請(qǐng)你也用一個(gè)詞來形容形容它。　　充滿期待的學(xué)生看了沙灘圖后情緒一落千丈，教室一片唏噓聲，有的用“黯淡無光”，有的用“普普通通”，有的用“不起眼”來形容?！　≡诰К撹驳恼渲楹枉龅瓱o光的沙粒之間發(fā)生了什么事？同學(xué)們趕快翻開書，讓我們來學(xué)習(xí)童話故事——《圓圓的沙?！贰　《⒆x悟結(jié)合，自主學(xué)文?！　≌?qǐng)學(xué)生開火車初讀全文?！　∫螅鹤x準(zhǔn)字音、讀通句子?！　∠胍幌胝n文講了一件什么事？　　指明段落起止幫助學(xué)生給課文劃分段落?！　W(xué)習(xí)第一部分（1~9自然段）：　?。?）、劃重點(diǎn)，迅速感悟?！　∧x第一部分，在文中找出寫圓圓的沙粒的句子，并劃下來。　　請(qǐng)學(xué)生讀一讀劃出的句子，你讀明白了什么？　　學(xué)生甲：我從“我要變成一顆珍珠，成為有用之材”，讀懂了這顆圓圓的沙粒有美好遠(yuǎn)大的理想?！　W(xué)生乙：我從“一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說”讀明白了這顆圓圓的沙粒已經(jīng)仔細(xì)地想好了，下定了決心要變成有用之材，不是隨隨便便說的。　　學(xué)生丙：我從“圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里”讀明白了這顆沙粒不在乎別人的議論和嘲笑，已經(jīng)拿定了主意。　　學(xué)生?。何覐摹皥A圓的沙粒在蚌殼里聽得清清楚楚”也不動(dòng)搖，發(fā)現(xiàn)這顆圓圓的沙粒不在乎別人的風(fēng)言風(fēng)語，非常堅(jiān)定?！　。?）、讀全段，整體體驗(yàn)。　　自由讀，讀中悟：找出你最喜歡讀的句子，入情入境的讀一讀。　?。ㄏ胂螽?dāng)時(shí)的場(chǎng)景，有感情的練習(xí)朗讀，還可以帶上表情、配上動(dòng)作表演讀）　　你為什么這樣讀？　　小組交流評(píng)議，推薦朗讀的恰如其境的同學(xué)參加全班分角色賽讀?！　⊥扑]出的學(xué)生分角色讀，推薦出的同一角色賽讀?！　。ㄔ诜纸巧愖x、評(píng)議過程中相機(jī)點(diǎn)播學(xué)生對(duì)“異想天開”，“議論紛紛”等詞意的領(lǐng)悟。）　　如果你是其中的一顆沙粒，你會(huì)怎么議論呀？　　（3）、這段講什么？　　學(xué)習(xí)第二部分（10~13自然段）：　?。?）、播放浪花輕輕拍打海灘的聲音，教師抒情、緩慢地引述：圓圓的沙粒懷著美麗的憧憬靜靜的呆在蚌殼里，什么也看不見，什么也聽不到，就這樣（引讀）“時(shí)光伴著……”　　學(xué)生銜接讀完第二部分?！　。?）、這段講什么？　?。?）、這部分的“……”獨(dú)立成段，它省略了什么？在這漫長的歲月中，圓圓的沙粒在想什么，做什么?　　學(xué)習(xí)第三部分（14~18自然段）：　?。?）、在蚌殼里孤獨(dú)度日的沙粒最終變成珍珠了嗎？（齊答）這顆珍珠美嗎？你從哪里知道的？趕快在課文里找找。（默讀）　　學(xué)生甲：我從“珠光閃閃”知道這顆珍珠非常美。　　學(xué)生乙：我從采珍珠的姑娘驚喜的高聲贊美知道的，采珍珠的姑娘見過很多很多美麗的珍珠，一般的珍珠她都不稀罕了，她能驚喜的叫道“多么美麗的珍珠??！”那肯定是她從來沒見過的最美的珍珠！　　學(xué)生丙：我從沙粒們看見奇異的光彩，不敢相信那就是圓圓的沙粒變成的，知道這顆珍珠美的驚人!　?。?）、創(chuàng)設(shè)情境，課件出示一棵碩大無比，璀璨奪目的珍珠圖片?！　≌?qǐng)你讀吧，通過他們各自的口氣讀出珍珠的美來！　　（3）、這段講什么？　　三、演繹課文，深化體驗(yàn)?！　≌?qǐng)你們來當(dāng)演員和小導(dǎo)演，把這個(gè)童話故事排成課本劇演一演，好嗎？　　四、感悟寓意，拓展思維：　　從這顆圓圓的沙粒的奇妙的經(jīng)歷中，你懂得了什么？　　你還知道和這篇課文類似的童話、成語或故事嗎？　　你的經(jīng)歷中有沒有類似情況，你是怎么做的？　　——這些故事都告訴我們，只要我們堅(jiān)定不移的去努力，美好的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)！　　五、回顧全文，質(zhì)疑。　　在這篇文章中，你還有什么問題嗎？　　《圓圓的沙?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)6〖教學(xué)目標(biāo)〗　　，寫會(huì)10個(gè)漢字；能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。　　，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。　　，理解每段內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括段意的方法。　　，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣?！　　冀虒W(xué)過程〗　?。ㄓ?jì)劃兩課時(shí)）　?。ㄒ唬┬蕾p珍珠，激發(fā)興趣　?。航裉?，老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖恼渲椋?qǐng)大家欣賞?！　?，學(xué)生欣賞?！　。嚎戳诉@些珍珠，你能用一個(gè)詞語來贊美或形容這些珍珠嗎？（指名說）　　生1：我覺得這些珍珠太美了，只能用一個(gè)字“美”來形容?！　∩?：我用“五光十色”來形容。　　生3：我用“珍貴”來贊美它們。（讓學(xué)生把說得好的詞語及時(shí)板書在黑板上。）　　生4：我覺得這些珍珠各種各樣，就用“千奇百怪”來形容吧?！　∩?：我覺得“燦爛奪目”更恰當(dāng)些?！　　　。ǘ┏踝x課文，整體感知　?。嚎磥泶蠹叶己芟矚g珍珠，那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我們一起來學(xué)習(xí)一顆沙粒的故事?！　?，讀準(zhǔn)字音。自由選擇朗讀伙伴開火車讀，讀后評(píng)議。（主要圍繞生字認(rèn)讀情況進(jìn)行）　　，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？（同桌交流后指名說）　　生1：讀了課文，我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)蚌殼里了。