【文章內(nèi)容簡介】 高聲贊美”等詞語，讓學生理解圓圓的沙粒已經(jīng)成為有用之才?！　。ǎ叮┲笇W生分角色朗讀?！　。?、圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？　?。怠W習了這篇童話故事之后，你有什么感想？　?。?、這顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，這說明了朝著預定的目標，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望?！　∷?、拓展延伸，激發(fā)想象　?。?、利用課后閱讀，網(wǎng)上查詢，了解沙粒變成珍珠的過程，下節(jié)課進行交流?！　。?、各小組課后根據(jù)課文內(nèi)容排練課本劇，下節(jié)課進行表演?！　〉诙n時　　一、復習導入　?。薄⒗枚嗝襟w出示生詞?！　。?、指名讀。　?。?、這節(jié)課我們先來學習書寫這一課的生字詞?！　《?、學寫生字詞?！　。?、指導學生書寫生字?！　^(qū)分“坦”和“擔”，“潮”、“嘲”和“朝”。　?。?、學生自由書寫。　?。?、完成“語文天地”日積月累中第二項第三行詞語的抄寫?！　∪?、組織學生交流收集的有關(guān)沙粒變成珍珠過程的資料?！　。?、小組交流?！　。?、每組選出一名代表進行全班交流?！　∷?、課本劇表演　?。?、各小組到前面進行表演?！　。病⑵渌瑢W進行評價。　?。场⒃u選出“表演之星”?！　∥濉⒄n堂小結(jié)　　一顆圓圓的沙粒經(jīng)過努力，最后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，這說明只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望。老師希望同學們都要向這顆沙粒學習，不管干什么，都要堅持不懈地努力，這樣就一定能成功?！　　秷A圓的沙?！方虒W設計5教材分析：　　《圓圓的沙?！肥侨昙壵Z文上冊第十單元“奇妙的海底世界”的一篇童話故事，課文采用對話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。說明朝著預定目標、堅定不移的努力就能實現(xiàn)美好的愿望。為了激發(fā)學生學習的興趣，我從網(wǎng)上找來形色各異、美不勝收的各種珍珠圖片，讓學生直觀感受沙粒與珍珠的反差，幫助學生領(lǐng)會故事的寓意。這篇童話故事人物形象鮮明、生動，對白極富兒童情趣，特別適合學生結(jié)合自己的生活探究性、創(chuàng)造性閱讀，我把朗讀作為訓練重點，通過有層次、多種形式的朗讀讓學生入情入境，領(lǐng)悟重點詞　　“真誠、坦然、議論紛紛、動搖”的意思。從而使學生把握文章的主要內(nèi)容，形成正確的價值觀。在學生為文章中的情感、情境所吸引時，我適時激發(fā)學生的想象力，調(diào)動學生的思維，設計“如果你是其中的一顆沙粒，你會怎么議論呀？”等發(fā)散性問題。　　教學目標：　　通過學習課文，領(lǐng)悟“朝著預定目標、堅定不移的努力就能實現(xiàn)愿望?！钡母呱衅焚|(zhì)，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進的積極態(tài)度?！　≈笇W生按分好的段落，領(lǐng)悟每段的內(nèi)容，概括段意?！　∮懈星橛姓Z氣的朗讀課文?！　〗虒W重點：　　領(lǐng)悟“朝著預定目標、堅定不移的努力就能實現(xiàn)愿望。”的高尚品質(zhì)，　　有感情有語氣的朗讀課文?！　〗虒W準備：　　老師準備：　　課件（各種形狀、色彩的珍珠，沙灘景，海浪聲，）　　學生準備：　　搜集有關(guān)描寫珍珠的精彩詞句。　　教學過程：　　一、創(chuàng)設反差，激趣導課：　　同學們，在神奇的大海里，有一種美麗的珍寶。你們想看看嗎？（課件出示配有音樂的各種形狀、色彩的珍珠圖片）　　同學們對大自然鬼斧神工的杰作贊嘆不已，你能選擇一個恰當?shù)脑~來形容形容它嗎？　　學生看了圖片激動萬分，紛紛用“熠熠閃光，光彩照人，光滑柔亮，絢麗奪目”等詞來形容?！　〈蠛Ｔ杏巳绱斯妍惖恼渲?，真是令人叫絕，下面請同學們再來欣賞海邊的另一景物——（課件出示沙灘圖）　　請你也用一個詞來形容形容它。　　充滿期待的學生看了沙灘圖后情緒一落千丈，教室一片唏噓聲，有的用“黯淡無光”，有的用“普普通通”，有的用“不起眼”來形容?！　≡诰К撹驳恼渲楹枉龅瓱o光的沙粒之間發(fā)生了什么事？同學們趕快翻開書，讓我們來學習童話故事——《圓圓的沙?！贰　《?、讀悟結(jié)合，自主學文?！　≌垖W生開火車初讀全文?！　∫螅鹤x準字音、讀通句子。　　想一想課文講了一件什么事？　　指明段落起止幫助學生給課文劃分段落?！　W習第一部分（1~9自然段）：　?。?）、劃重點，迅速感悟?！　∧x第一部分，在文中找出寫圓圓的沙粒的句子，并劃下來。　　請學生讀一讀劃出的句子，你讀明白了什么？　　學生甲：我從“我要變成一顆珍珠，成為有用之材”，讀懂了這顆圓圓的沙粒有美好遠大的理想。　　學生乙：我從“一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說”讀明白了這顆圓圓的沙粒已經(jīng)仔細地想好了，下定了決心要變成有用之材，不是隨隨便便說的?！　W生丙：我從“圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進蚌殼里”讀明白了這顆沙粒不在乎別人的議論和嘲笑，已經(jīng)拿定了主意?！　W生?。何覐摹皥A圓的沙粒在蚌殼里聽得清清楚楚”也不動搖，發(fā)現(xiàn)這顆圓圓的沙粒不在乎別人的風言風語，非常堅定?！　。?）、讀全段，整體體驗?！　∽杂勺x，讀中悟：找出你最喜歡讀的句子，入情入境的讀一讀。　?。ㄏ胂螽敃r的場景，有感情的練習朗讀，還可以帶上表情、配上動作表演讀）　　你為什么這樣讀？　　小組交流評議，推薦朗讀的恰如其境的同學參加全班分角色賽讀?！　⊥扑]出的學生分角色讀，推薦出的同一角色賽讀。　?。ㄔ诜纸巧愖x、評議過程中相機點播學生對“異想天開”，“議論紛紛”等詞意的領(lǐng)悟。）　　如果你是其中的一顆沙粒，你會怎么議論呀？　?。?）、這段講什么？　　學習第二部分（10~13自然段）：　　（1）、播放浪花輕輕拍打海灘的聲音，教師抒情、緩慢地引述：圓圓的沙粒懷著美麗的憧憬靜靜的呆在蚌殼里，什么也看不見，什么也聽不到，就這樣（引讀）“時光伴著……”　　學生銜接讀完第二部分。　?。?）、這段講什么？　?。?）、這部分的“……”獨立成段，它省略了什么？在這漫長的歲月中，圓圓的沙粒在想什么，做什么?　　學習第三部分（14~18自然段）：　　（1）、在蚌殼里孤獨度日的沙粒最終變成珍珠了嗎？（齊答）這顆珍珠美嗎？你從哪里知道的？趕快在課文里找找。（默讀）　　學生甲：我從“珠光閃閃”知道這顆珍珠非常美?！　W生乙：我從采珍珠的姑娘驚喜的高聲贊美知道的，采珍珠的姑娘見過很多很多美麗的珍珠，一般的珍珠她都不稀罕了，她能驚喜的叫道“多么美麗的珍珠?。　蹦强隙ㄊ撬龔膩頉]見過的最美的珍珠！　　學生丙：我從沙粒們看見奇異的光彩，不敢相信那就是圓圓的沙粒變成的，知道這顆珍珠美的驚人!　?。?）、創(chuàng)設情境，課件出示一棵碩大無比，璀璨奪目的珍珠圖片?！　≌埬阕x吧，通過他們各自的口氣讀出珍珠的美來！　?。?）、這段講什么？　　三、演繹課文，深化體驗?！　≌埬銈儊懋斞輪T和小導演，把這個童話故事排成課本劇演一演，好嗎？　　四、感悟寓意，拓展思維：　　從這顆圓圓的沙粒的奇妙的經(jīng)歷中，你懂得了什么？　　你還知道和這篇課文類似的童話、成語或故事嗎？　　你的經(jīng)歷中有沒有類似情況，你是怎么做的？　　——這些故事都告訴我們，只要我們堅定不移的去努力，美好的愿望就一定能實現(xiàn)！　　五、回顧全文，質(zhì)疑?！　≡谶@篇文章中，你還有什么問題嗎？　　《圓圓的沙?！方虒W設計6〖教學目標〗　　，寫會10個漢字；能正確、流利地朗讀課文。學習有感情地朗讀課文?！　?，領(lǐng)悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進?！　?，理解每段內(nèi)容，初步學習概括段意的方法?！　?，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣?！　　冀虒W過程〗　　（計劃兩課時）　?。ㄒ唬┬蕾p珍珠，激發(fā)興趣　?。航裉?，老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖恼渲?，請大家欣賞?！　?，學生欣賞?！　。嚎戳诉@些珍珠，你能用一個詞語來贊美或形容這些珍珠嗎？（指名說）　　生1：我覺得這些珍珠太美了，只能用一個字“美”來形容?！　∩?：我用“五光十色”來形容。　　生3：我用“珍貴”來贊美它們。（讓學生把說得好的詞語及時板書在黑板上。）　　生4：我覺得這些珍珠各種各樣，就用“千奇百怪”來形容吧?！　∩?：我覺得“燦爛奪目”更恰當些?！　　　。ǘ┏踝x課文，整體感知　?。嚎磥泶蠹叶己芟矚g珍珠，那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我們一起來學習一顆沙粒的故事。　　，讀準字音。自由選擇朗讀伙伴開火車讀，讀后評議。（主要圍繞生字認讀情況進行）　　，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？（同桌交流后指名說）　　生1：讀了課文，我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進蚌殼里了。