【正文】 　　板書設(shè)計：　　奇妙的海底世界　　圓圓的沙粒美麗的珍珠　　十分真誠　　坦然決不動搖　　 ?！　　锫牭搅诉@么多的議論，如果你就是圓圓的沙粒，你會怎么想呢？　?。?）、“遺忘”：　　★老師語言過渡6－8自然段那，齊讀6－8自然段，體會圓圓的沙粒這時候的感受！　　★同學(xué)們，這里又出現(xiàn)了一個省略號，它擱在這里，表示什么呢？　　情景創(chuàng)設(shè)：一天，蚌殼被打開了（課件創(chuàng)設(shè)情景：一只蚌殼慢慢地打開，出現(xiàn)一顆晶瑩璀璨、光彩奪目的珍珠）。理解“異想天開”和“坦然”。　　三、細讀課文，探究原因　　自由認真地讀一讀1－9自然段，利用手中的小鉛筆勾畫出這顆沙粒變珍珠的原因。　　二課時　　課件（圖片、文字片）　　一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)　　導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要帶大家去認識一位不平凡的朋友，他就是圓圓的沙粒！板書課題　　課文中圓圓的沙粒最后變成什么了？　　二、利用反差，提煉主問　　請同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文，看看課文中哪些段落告訴你：他終于變成了珍珠呢？　　齊讀課文的10－12自然段讀一讀?！　≈笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。　　選做：續(xù)編故事。請同學(xué)們寫下你們的夢想，放進“夢想瓶”里?！　　　　　　　　　　　×⑼卣寡由?，寫下夢想　　師：有一句歌詞這樣唱到“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。（），幾十年過去了，圓圓的沙粒變成了（）的珍珠。此時此刻，你想對圓圓的沙粒說些什么？　　　　四、設(shè)疑反思，感悟道理　　同樣是沙粒，為什么只有這顆圓圓的沙粒變成光彩奪目的珍珠，而它的同伴依然是沙粒呢？（在課文中找出它們態(tài)度的不同進行分析比較）看到這顆圓圓的沙粒變成了光彩奪目的珍珠，它的同伴們又會有怎樣的表現(xiàn)呢？　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？　　五、選詞填空，總結(jié)全文　　議論紛紛，異想天開，有用之才，坦然，毫不動搖，時光飛逝，堅定信念，持之以恒，光彩奪目　　一顆圓圓的沙粒希望自己成為（），可它的同伴嘲笑它（）?！　煟哼@部分的獨立成段，它省略了什么？在這漫長的歲月里，沙粒會遇到那些困難？它又是怎樣想怎樣做的呢？（小組交流）　　面對一切困難，圓圓的沙粒沒有放棄，那時因為它始終有一個夢想，那就是（）。（嘲笑、不理解）　　師：那個標(biāo)點看出同伴的不理解？那個詞寫出了同伴的嘲笑？（異想天開）異想天開什么意思？從這個詞你又體會到什么？讀出你的不理解和嘲笑?！　》答?、交流　　師：誰來把你找到的句子讀給大家聽？（指名讀）沙粒是用怎樣的態(tài)度說這句話？（真誠）真誠是什么意思？從這個詞你體會到什么？（讀出你的真心、堅定、認真等）　　師：現(xiàn)在我們一起來讀出沙粒這個真誠的愿望。（黯淡無光普普通通，不起眼。（10—12）現(xiàn)在大家一起讀，一起感受珍珠的美?！　∷?、拓展延伸，升華中心　　生活中也有許多表達這種精神的詩句，我們來讀讀?！　≌n文學(xué)到這兒，現(xiàn)在你明白這顆圓圓的沙粒到底靠什么變成了美麗的珍珠嗎？　　小結(jié)：沙粒有了成為珍珠的愿望后，下定決心幾十年不動搖，終于實現(xiàn)了理想，成為了有用之材?！　∏?，圓圓的沙粒變成的珍珠美嗎？快讀讀課文，找一找哪些詞語和句子可以體會出珍珠的美。（出示課件）　　我們再來欣賞一下各式各樣的珍珠。它是這樣想的，也是這樣做的，這說明他有著堅定的信念。一天天，一年年，時光……（引讀６――９自然段）　　那么，猜想一下，在這如此漫長的歲月里，圓圓的沙粒又會想些什么，做些什么呢？　　你們說的就是省略號省略的部分。　　你們剛才嘴八舌說的情景，如果用一個詞來概括，就是“議論紛紛”?！　?）因為不理解，同伴們又說了什么呢？　　４）想像一下，牢獄般的蚌殼里會是一個什么樣的世界？　　帶著這種體會自己在下面再來讀讀這些議論。　　讓我們一起十分真誠地向同伴們說――（引讀第１自然段）　　b、１、那對于變珍珠這件事圓圓的沙粒是怎么做的，同伴們又是什么態(tài)度呢?請你們根據(jù)提示在小組里合作學(xué)習(xí)?！　±蠋熆梢伎寄銈?，看誰記得又快又準(zhǔn)?！　∵@些詞語你會讀嗎?我們來開火車讀讀?！　⊥ㄟ^查找資料，了解沙粒變珍珠的過程。　　通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣?！　≌_、流利、有感情、有語氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。在指導(dǎo)學(xué)生理解每段的內(nèi)容、概括段意時，教師引導(dǎo)得過多，限制了學(xué)生的發(fā)展。在指導(dǎo)朗讀時，能讓學(xué)生自讀自悟，體會人物的’對話應(yīng)用什么語氣，你認為讀什么語氣就怎樣讀，張揚了學(xué)生的閱讀個性，收到很好的效果?！　　冀虒W(xué)反思〗　　成功之處：在教學(xué)中，能抓住詞語進行教學(xué)，從開始學(xué)習(xí)詞語并把詞語寫在黑板上，到學(xué)文時，畫出文中詞語體會，最后到交流收獲時，成語的積累，環(huán)環(huán)相扣，把詞語的積累和理解貫穿在教學(xué)始終。同學(xué)們都把這三個成語畫下來，把它們記住好嗎？　　生4：我從百科全書和課文里知道了珍珠是怎樣形成的。　　生3：我在課文里又認識了三個成語“異想天開、議論紛紛、風(fēng)和日麗”?！　∩?：我知道了要想實現(xiàn)自己的愿望，就要有信心、有恒心?！　。鹤x了這篇課文，你有什么收獲，大家互相談一談。二是大自然的功勞，是大自然神奇的力量，使他變成了珍珠。　　生3：我們認為是因為圓圓的沙粒有遠大的理想，再加上自己的努力，最終變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)課文，交流收獲　　，小組討論：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？（各小組派代表班內(nèi)發(fā)言）　　生1：我們小組認為圓圓的沙粒不顧同伴的嘲笑，下定了決心努力去做，才變成了珍珠的。）　　?！　　　熓觯嚎礃幼油閭兊男那槭呛軓?fù)雜的呀！按照你們理解的語氣自己再讀一讀?！　∩?：我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出贊美的語氣。）　　生1：采珠姑娘的話應(yīng)該讀出驚喜的語氣，同伴們的話應(yīng)該是奇怪的語氣，珍珠的話應(yīng)該是自豪的語氣。我們應(yīng)該怎樣讀呢？自己試著讀一讀?！　∩?：這部分講采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了這顆閃閃發(fā)光的珍珠。思考：這部分講了什么？（同桌說后指名說）　　生1：這部分講了這顆沙粒終于變成了珍珠。時間一天天過去了，這顆圓圓的沙粒變成珍珠了嗎？我們來讀一讀14―18自然段。　　生4：他每天都在努力，要使自己早點變成珍珠，實現(xiàn)自己的理想。　　生2：他也許會想起外面精彩的世界，很想出去看看?！　∩?：這部分講了時間隨著海波逝去，這顆圓圓的沙粒被大家忘了。思考：這部分講了什么？（用上面學(xué)的方法概括）（自由說后，指名說。（師：你讀得真認真，再給大家讀一讀，好嗎？生讀。（生讀）　　生3：我認為同伴的話不光有嘲笑的語氣，還有替他惋惜的語氣。（師：給大家讀一讀，好嗎？生讀后，學(xué)生鼓掌。根據(jù)你的理解你認為這部分課文應(yīng)該怎么讀？（學(xué)生自由讀，指名說、讀?！　∩?：我從“坦然”一詞知道圓圓的沙粒對自己能變成珍珠充滿信心。）　　生1：面對同伴的議論，他沒有動搖，說明他的決心很大。　　生4：蚌殼里黑洞洞的，你呆在里面多痛苦，真不會享受啊?！　熓觯耗隳苡靡?、兩句話把幾個自然段的意思說清楚，真棒！　　師問：同伴們的議論還真不少，如果你是它的同伴，你會說什么？（指名說）　　生1：我覺得他們不應(yīng)該嘲笑他，如果是我，我會說；“你真勇敢，我祝你成功。　　生2：這部分講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進了蚌殼里。下面我們按照時間的順序來讀課文，體會圓圓的沙粒為什么會變成珍珠呢？　　―9自然段。　　生4：讀了課文，我知道沙粒要想變成珍珠，就要鉆進蚌殼里，要經(jīng)過很長的時間，才會實現(xiàn)自己的愿望?！　∩?：讀了課文，我知道這顆圓圓的沙粒不顧同伴們的嘲笑，最后終于變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。自由選擇朗讀伙伴開火車讀，讀后評議?！　　　。ǘ┏踝x課文，整體感知　?。嚎磥泶蠹叶己芟矚g珍珠，那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我們一起來學(xué)習(xí)一顆沙粒的故事。）　　生4：我覺得這些珍珠各種各樣，就用“千奇百怪”來形容吧?！　∩?：我用“珍貴”來贊美它們?！　。嚎戳诉@些珍珠，你能用一個詞語來贊美或形容這些珍珠嗎？（指名說）　　生1：我覺得這些珍珠太美了，只能用一個字“美”來形容?！　　冀虒W(xué)過程〗　?。ㄓ媱潈烧n時）　?。ㄒ唬┬蕾p珍珠，激發(fā)興趣　?。航裉欤蠋熃o大家?guī)砹艘恍┟利惖恼渲?，請大家欣賞?！　?，理解每段內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括段意的方法。學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文?！　≌埬銈儊懋?dāng)演員和小導(dǎo)演，把這個童話故事排成課本劇演一演，好嗎？　　四、感悟寓意，拓展思維：　　從這顆圓圓的沙