20xx高二語文暑假作業(yè)及答案(編輯修改稿)
2024-12-05 22:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 李常主管國家財(cái)政，那么人們知道朝廷不急于征利，聚斂可稍稍平息了。”李常陳述時(shí)政得失，上書七件事，分別是崇尚廉恥，保存鄉(xiāng)舉，區(qū)別守宰，廢除貪贓，審理有疑問的案件，選擇儒學(xué)師長，修改役法。當(dāng)時(shí)差役、免役法沒有確定，李常認(rèn)為：“法無新舊，方便百姓的就好。論述不分他我，能夠長久的就確認(rèn)?，F(xiàn)在讓百姓都出錢，那么貧困的人難以辦到。如果都出力，那么富裕的人難以忍受。分別聽從他們的意愿，就可以長久了。”于是折中分條開列上呈?；实凵舛鳎獬幸淄锨焚x稅不滿二百緡的，李常請求利息超過這個(gè)數(shù)也不收取。 被授予御史中丞，兼任侍讀，加封龍圖閣直學(xué)士。李常論取士，請分詩賦、經(jīng)義為兩科，以盡其所長。最初，黃河在小吳決口，議者打算從孫村口疏導(dǎo)黃河歸還舊河道，如果這樣，就要興動(dòng)勞役，李常說：“京東、河北饑餓困乏，不應(yīng)該疏導(dǎo)黃河?！毕略t命停止了這件事。諫官劉安世因?yàn)閰翘幒窠桓恫檀_詩中有毀謗朝政之處，趁機(jī)極力攻擊蔡確。李常上疏論述因?yàn)樽髟娕胁檀_的罪，這不是用來淳厚風(fēng)俗的辦法。劉安世一同彈劾李常，調(diào)任他為兵部尚書，他辭謝不就職。出任鄧州知州，移任成都，在走到陜西途中，突然去世，終年六十四歲。有文集、奏議六十卷，《詩傳》十卷，《元佑會(huì)計(jì)錄》三十卷?！ ?二)。解答此題，首先要把握詩歌所寫景物的特點(diǎn)，然后根據(jù)整首詞的感情基調(diào)來分析景物描寫的作用。在詩歌中，景物描寫往往具有襯托、渲染等作用。這首詞上闋詞人描繪的紅花綠葉、日上花梢、鶯穿柳帶的美麗春光，都屬于樂景，詞人以此反襯了抒情主人公對日常生活的厭倦以及日日思君而不見君的煩惱之情?！ 〈鸢甘纠哼@首詞上闋融情于景，描繪了紅花綠葉、日上花梢、鶯穿柳帶的美麗春光，詞人以樂景寫哀情，反襯了抒情主人公對日常生活的厭倦以及日日思君而不見君的煩惱之情?！ ＿@道題共兩問，第一問是分析詩歌形象。根據(jù)柳永的生活經(jīng)歷可知，寫下層歌妓生活，是柳永詞重要主題。這首詞也不例外，詞人懷著對歌妓的同情，表現(xiàn)了她們對美好生活的向往以及內(nèi)心的煩惱與悔恨。第二問是分析表現(xiàn)手法。上闋詞人以大量筆觸描寫景物，這是襯托手法。另外，詞人為了揭示抒情主人公的內(nèi)心世界，詞人還運(yùn)用了肖像描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫以及虛實(shí)結(jié)合的手法?！ 〈鸢甘纠哼@首詞詞人以深切的同情，抒寫了淪落于社會(huì)下層的歌伎們的思想感情，反映了她們對幸福生活的追求與向往，以及內(nèi)心的煩惱與悔恨。上闋詞人景物襯托、肖像描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，刻畫了抒情主人公的厭倦與煩惱情緒。下闋詞人通過細(xì)膩的心理刻畫，反映歌伎對自由幸福生活的渴望與追求。另外，詞人在塑造人物形象時(shí)，還運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，上闋實(shí)寫，下闋虛寫，虛實(shí)相濟(jì)。 (三)本題考查默寫常見的名句名篇的能力。解答此題，平時(shí)的背誦是關(guān)鍵，只有平時(shí)注意背誦，才能得心應(yīng)手。另外，注意結(jié)合意境填寫詩句，也就是在平時(shí)的背誦過程中，要注意理解詩句的含義。在默寫詩句時(shí)，要避免出現(xiàn)錯(cuò)別字。(1)句中“錯(cuò)勘賢愚”易錯(cuò)。(2)句中的“榭”易錯(cuò)。(3)句中的“盈”易錯(cuò)?！ 〈鸢甘纠?1)地也，你不分好歹何為地!天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天(2)舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去(3)東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖 三、11.(1)C(3分)D(2分)E(1分) 【解析】 試題分析：A項(xiàng)，“不安于現(xiàn)狀”“充滿朝氣”等分析依據(jù)不足。B項(xiàng)，“對當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的痛恨”不恰當(dāng)。E項(xiàng)，“暗示了老人即將擺脫人生苦難的輕松”不夠恰當(dāng)?！ 究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！ 炯记牲c(diǎn)撥】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。A項(xiàng)是對小說內(nèi)容的概括，其中老人“渾身充滿朝氣”這一說法不對。B項(xiàng)是對人物情感和小說主旨的分析，句中說老人對當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的痛恨，無中生有，小說中并未談及。E項(xiàng)“暗示了老人即將擺脫人生苦難的輕松”不夠恰當(dāng)。CD兩項(xiàng)是對文章內(nèi)容和環(huán)境描寫的分析。文學(xué)作品的閱讀，不同的人可能會(huì)讀出不同的的內(nèi)容，因此在命制選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的，不會(huì)引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷?！ ?2)【答案】①一直生活在艱難困苦之中，從未擁有過快樂的老人，受到那孩子的天真快樂的感染，目光久久不愿離開。②老人由原來的心有顧忌到不再恐懼，內(nèi)心的愿望也得以實(shí)現(xiàn)，因此感到輕松愉快。③反映了老人臨終時(shí)內(nèi)心的欣慰，因?yàn)樗K于玩了一次幸福孩子才能玩的游戲，又為自己想象了一個(gè)幸福的童年。一個(gè)“堆”字，表現(xiàn)了他內(nèi)心的極大滿足。 【解析】 【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象
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