【文章內容簡介】 主要涉及做人問題，學生都有向師性，實際上是做人一種認同感；同時學生受教育過程是人格完善過程，教師人格力量是無形、不可估量，教師要真正成為學生引路人。教師作為管理者，要有較強組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生發(fā)展；作為一名教師，要富有愛心，教師對學生愛應是無私、平等，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。 并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生閃光點和發(fā)展需要；教師作為學生們朋友，良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；教師作為學生心理輔導者，必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時幫助和排解，培養(yǎng)學生健康心理品質。 二、此次見習我主要完成了以下幾項工作 準備工作 要想聽課真正學點東西，就必須做一個聽課有心人。要有心，聽課就要做點準備工作。打算聽誰課，應該事先了解他教什么內容，把課本找來預習一下，看看課文寫是什么，是怎樣寫，有沒有難點、疑點；同時自己設想一下，假如讓我教這樣課文，準備怎樣去教，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，懵立懵懂地聽，不理解教學者意圖，不熟悉教材，就不會有較大收獲。 觀察和記錄 見習教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者語言和表情，記下他每個教學環(huán)節(jié)和教學方法。既要看教，又要看學，二者兼顧?？唇處熓侨绾螌χ攸c處理，難點突破，教學法設計，教學基本功展示?？磳W生學，要看學生課堂表現(xiàn)，看學習參與情緒，學習習慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上每個方面。根據(jù)授課者特點和習慣培養(yǎng)做跟蹤式動態(tài)分析，聽課應詳盡記錄課堂教學過程，也記下自己主觀感受和零星評析。一是積累寶貴經驗，更有利于靈活應用到自己未來工作中。 聽課后要思考和整理 在聽完其他教師講課后，自己能思考一下，在分析總結他人課時要注意比較，研究，取長補短。每個教師在長期教學活動中都可能形成自己獨特教學風格，不同教師會有不同教法。聽課老師就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學方法長處和短處，并結合自己教學實際，吸收他人有益經驗，提高自己。 此次實習我充分抓住了這一點，摸清其他老師教學風格及學生聽課習慣，才使得我后來講課與學生們無障礙交流和活躍課堂氣氛。這次見習讓我受益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮職業(yè)。這段時光不僅是我人生中一段珍貴回憶，更是我另一段人生起點，我相信在未來教育事業(yè)中我會做更好，感謝這次實習，讓我們學到了許多有價值東西。更要感謝XX小學。 2020年教師畢業(yè)實習報告精選 第四篇： 一個月實習期就這么過去了，想來時間過去了就快，回想起這期間點點滴滴，我感觸很多，也學會到了很多大學課本里不曾有東西。在離家比較近XX職教中心，我開始了為期一個月實習生活。職教中學是我們縣一所也是規(guī)模很大職業(yè)學校，校內也設立基礎部就是普通高中，我實習內容就是跟著團委朱XX老師學習，他也是高二3班和高三9班歷史老師，所以我也就以自己專業(yè)為主學習做歷史老師。 實習過程 “十年樹木，百年樹人。”三年來，我以做一名高素質大學生為目標，全面嚴格要求自己，不斷努力，不斷追求進步，不斷完善自己。一個月實習，使我真正體會到做一位老師樂趣，同時，它使我所學理論知識變?yōu)樯鐣嵙暋６潭虒嵙暽?，感覺可以說不錯，真很不錯。當我漫步在實習校園里，那出自學生一聲聲“李老師好”“李老師好”感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了，呵呵。一個月實習，也令我感慨頗多。 我實習班級是高二三班，記得我剛到課室第一天，晚上改作業(yè)就有個同學寫紙條給我說：老師我不是好學生只是為了叫你高興才認真做作業(yè)。我以一個大姐姐身份給他回到：看到你認真作業(yè)我很開心，但是我也很難過你否定自己，我覺得你不管出于什么心態(tài)但你把該做事做那么好就是最棒，也許你以前只是分數(shù)不高，但一定是好孩子好學生。聽了幾節(jié)課之后，我開始走上講臺，開始了自己第一節(jié)“處女作”。當然，剛開始心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富教師學習，并且面對面地指出教案不足以及上課時存在缺點，幫助修改教案，他以前也帶過好多歷史學實習老師，不僅經驗豐富而且他沒有絲毫架子，有更多是朋友般親切交談和熱心鼓勵幫助。為了彌補自己不足，我嚴格按照學校和指導老師要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課機會，鍛煉和培養(yǎng)自己授課能力。在上課過程中，我遇到了許多困難：譬如講課是時候老是斷斷續(xù)續(xù)，思維跟不上，聲音很小，放不開，有學生竟然在下面喊老師你是不是太緊張啦！由于我上課時氣氛僵硬使學生也不積極配合，令我痛心疾首。粉筆寫不好，寫得又丑，手臂還很難受。后來我就多和指導老師交流不斷自我完善，終于扭轉了這種局面。我深深感受到作為教育工作者，不緊緊是腦力勞動還是體力勞動。 老師就像自編自演導演加演員，而且要想方設法創(chuàng)設和諧教學氣氛，在教學活動中建立平等師生關系，而且教師要把自己當成活動中一員，是學生們良師益友。不過在我努力和堅持下我取得教學效果還是很不錯，有幾個很調皮學生在上我課時認真多了，還積極配合回答問題與我交談，每天都認真完成作業(yè)。剛開始常常因為學生在下面開說話不配合，我喊破嗓子都沒辦法控制，在我不斷說服教育下現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。 俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！蔽矣X得興趣對于學