【正文】 話說(shuō)得很恰當(dāng)。小學(xué)三四年級(jí)處于小學(xué)中間階段，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，加強(qiáng)閱讀能力，而不是浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間教學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字。如果聽(tīng)課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，懵立懵懂地聽(tīng)，不理解教學(xué)者意圖，不熟悉教材，就不會(huì)有較大收獲。 聽(tīng)課后要思考和整理 在聽(tīng)完其他教師講課后，自己能思考一下，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在離家比較近XX職教中心，我開(kāi)始了為期一個(gè)月實(shí)習(xí)生活。 我實(shí)習(xí)班級(jí)是高二三班，記得我剛到課室第一天，晚上改作業(yè)就有個(gè)同學(xué)寫紙條給我說(shuō)：老師我不是好學(xué)生只是為了叫你高興才認(rèn)真做作業(yè)。后來(lái)我就多和指導(dǎo)老師交流不斷自我完善，終于扭轉(zhuǎn)了這種局面。在上課時(shí)我都采取以學(xué)生為主，老師為輔教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生朗讀和提問(wèn)為主，我再加以補(bǔ)充、糾正。 我覺(jué)得身為一位教育工作者，就是要有這樣耐心，才能把學(xué)生缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到知識(shí)。 我主要通過(guò)培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)習(xí)慣，該記公式、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)。 上課階段，學(xué)校給我們安排課不是很多，共四節(jié)，而且給我們安排課時(shí)間間隔較長(zhǎng)，這使我有充分時(shí)間細(xì)心琢磨教材，與隊(duì)友組成數(shù)學(xué)備課組一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行集體備課，詳細(xì)寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況改了有改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，很好地吸收相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)到。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。份內(nèi)工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多機(jī)會(huì)。然后在平時(shí)早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察，對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。但學(xué)生還是學(xué)生，對(duì)事情度把握得不好，組織班賽過(guò)于頻繁，心思都放在籃球賽組織和開(kāi)展上了，很難投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。 本次教育實(shí)習(xí)，順利完成了檢查、實(shí)踐、提高實(shí)習(xí)目標(biāo)，并且體會(huì)到了“愛(ài)心”在師生中關(guān)鍵作用，只有對(duì)學(xué)生真心付出，才能取得學(xué)生尊重和信任。 四、結(jié)束語(yǔ) 回顧這40天時(shí)間，我是用心，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天事情也有過(guò)。這時(shí)，再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育，學(xué)生才能放下防備武器，真正從心里接受老師教育，認(rèn)真思考老師教誨，真正去努力改進(jìn)。因此我采取各個(gè)擊破方法。這一個(gè)月時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅閃光點(diǎn)。 二、班主任工作 （1）在工作準(zhǔn)備方面 我擔(dān)任高一理科實(shí)驗(yàn)（1）班班主任，首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生基本情況，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。同時(shí)，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。為了公平，只能一節(jié)課去一個(gè)班。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難?。　蔽乙贿呉詧?jiān)定語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們：“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)碰壁中摸索高中學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)感覺(jué)了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些不好好學(xué)習(xí)學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥，嘲諷，而要了解他們內(nèi)心世界，多溝通，多互動(dòng)，多鼓勵(lì)。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正學(xué)生，我在作業(yè)上繼續(xù)寫明。”我覺(jué)得興趣對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要。在上課過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如講課是時(shí)候老是斷斷續(xù)續(xù)，思維跟不上，聲音很小，放不開(kāi)，有學(xué)生竟然在下面喊老師你是不是太緊張啦！由于我上課時(shí)氣氛僵硬使學(xué)生也不積極配合，令我痛心疾首。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)校園里，那出自學(xué)生一聲聲“李老師好”“李老師好”感覺(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了，呵呵。更要感謝XX小學(xué)。根據(jù)授課者特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式動(dòng)態(tài)分析，聽(tīng)課應(yīng)詳盡記錄課堂教學(xué)過(guò)程，也記下自己主觀感受和零星評(píng)析。要有心，聽(tīng)課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。 另外，這次實(shí)習(xí)給我印象很深是面對(duì)不同年級(jí)，教師重點(diǎn)也應(yīng)該隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。聽(tīng)第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，我就不由得在心里贊嘆：老師板書寫得真好。這也是我最為頭痛，上課時(shí)課堂我還可以控制，但是到了他們自習(xí)課，我覺(jué)得控制他們有一定難度。就像我知道自己一直存在一個(gè)大問(wèn)題，這主要反映在備課上！在備課過(guò)程中，我經(jīng)常是對(duì)課文一些內(nèi)容無(wú)法取舍，總是想著把全部?jī)?nèi)容都講給學(xué)生聽(tīng)，總是覺(jué)得這個(gè)是重點(diǎn)，那個(gè)也是重點(diǎn)，所以導(dǎo)致我在備課上花費(fèi)很多時(shí)間。 所以，在一開(kāi)始聽(tīng)課階段，我十分注意指導(dǎo)老師上課每個(gè)細(xì)節(jié)，聽(tīng)課筆記做得十分詳細(xì)，力求把老師每一句話都寫下來(lái)。 2020年教師畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告精選 第二篇： 今年，我在xx中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)教學(xué)工作，任務(wù)主要包括語(yǔ)文教學(xué)工作和協(xié)助學(xué)校一些其他工作?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”要當(dāng)好一個(gè)好老師，當(dāng)然要在自己身上下功夫。激情與耐心，就像添加劑，它們碰撞同樣能產(chǎn)生絢麗花環(huán)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象。在教育學(xué)中，“備教法同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 最初到學(xué)校時(shí)候，我對(duì)學(xué)校學(xué)生基本情況和基礎(chǔ)都不了解，也沒(méi)有注意到學(xué)生這個(gè)角色在我教學(xué)活動(dòng)中重要性。到了離開(kāi)時(shí)候，確實(shí)有些依依不舍，但是我英語(yǔ)教學(xué)能夠給學(xué)生們有所幫助我就很滿足了。我按照自己學(xué)習(xí)計(jì)劃，跟著教案，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)又容易接受英語(yǔ)課。我在聽(tīng)課工程中學(xué)習(xí)到指導(dǎo)教師書寫板書技巧，指導(dǎo)老師總是在黑板中間五分之三寫新授課內(nèi)容，內(nèi)容條理清晰，邏輯性強(qiáng)，而且復(fù)用率高；在左側(cè)五分之一