【正文】 ，內(nèi)容條理清晰，邏輯性強，而且復(fù)用率高；在左側(cè)五分之一用來復(fù)習(xí)以前學(xué)過知識，用來復(fù)習(xí)和導(dǎo)入，清晰明了；右側(cè)五分之一是用來寫臨時信息，隨擦隨用，方便快捷。由此，我得出結(jié)論是，了解和分析學(xué)生實習(xí)情況，事實求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。我按照自己學(xué)習(xí)計劃，跟著教案，上了一堂自認為生動又容易接受英語課。 由于教學(xué)經(jīng)驗很淺，對于教學(xué)活動程序和要求都不熟悉了，我對于教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向?qū)W校里有經(jīng)驗老師學(xué)習(xí)，獲得了不少關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀信息和對于英語教學(xué)知識技巧。到了離開時候，確實有些依依不舍，但是我英語教學(xué)能夠給學(xué)生們有所幫助我就很滿足了。 在實習(xí)期間，我主要完成了四個單元教學(xué)任務(wù)以及班級管理工作開展。 最初到學(xué)校時候，我對學(xué)校學(xué)生基本情況和基礎(chǔ)都不了解，也沒有注意到學(xué)生這個角色在我教學(xué)活動中重要性。我在講臺上很賣力說著事先準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生從最初滿眼期待漸漸失去了學(xué)習(xí)興趣，最后能認真聽課人越來越少。在教育學(xué)中，“備教法同時要備學(xué)生”，這一理論在我教學(xué)實踐中得到了驗證。僅僅是板書一個方面就有這么多需要注意地方，讓我了解到成為一名教師是需要將工作落實到每一個細小地方。因為英語特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象。每天早上在黑板上寫5個單詞和一句名人名言，帶領(lǐng)學(xué)生們晨讀課文，并且在每周末時候開展一次小型比賽，單詞量大同學(xué)獲得優(yōu)勝，并給予一定獎勵。激情與耐心，就像添加劑，它們碰撞同樣能產(chǎn)生絢麗花環(huán)。實習(xí)經(jīng)歷告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試?！笆陿淠?，百年樹人”要當(dāng)好一個好老師，當(dāng)然要在自己身上下功夫。 在以后學(xué)習(xí)中，我會更加注意自己道德素質(zhì)培養(yǎng)，做好模范作用。 2020年教師畢業(yè)實習(xí)報告精選 第二篇： 今年，我在xx中學(xué)進行為期一個學(xué)期實習(xí)教學(xué)工作，任務(wù)主要包括語文教學(xué)工作和協(xié)助學(xué)校一些其他工作。不過我也是后來才知道我指導(dǎo)老師原來是xx中學(xué)語文科組備課組長，所以，在平時我更加是注意觀察老師一言一行，希望自己能從老師身上真正地學(xué)到東西。 所以，在一開始聽課階段，我十分注意指導(dǎo)老師上課每個細節(jié)，聽課筆記做得十分詳細，力求把老師每一句話都寫下來。當(dāng)然因為每個班情況都不一樣，有紀(jì)律很好，有語文基礎(chǔ)差，有活潑，我感覺自己好像是把xx中學(xué)初二年級都踏遍了。就像我知道自己一直存在一個大問題，這主要反映在備課上！在備課過程中，我經(jīng)常是對課文一些內(nèi)容無法取舍，總是想著把全部內(nèi)容都講給學(xué)生聽，總是覺得這個是重點，那個也是重點，所以導(dǎo)致我在備課上花費很多時間。其實這些最本質(zhì)就是我對一篇課文重點難點還不能夠完全地掌握或者是理解，所以也導(dǎo)致了我在備課過程中對課文內(nèi)容把握上存在問題。這也是我最為頭痛，上課時課堂我還可以控制，但是到了他們自習(xí)課，我覺得控制他們有一定難度。 一、實習(xí)體會 以前我覺得小學(xué)老師是一個比較輕松職業(yè)，應(yīng)該不難，只是教學(xué)生一些簡單知識而已。聽第一節(jié)數(shù)學(xué)課時，我就不由得在心里贊嘆：老師板書寫得真好。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來發(fā)覺自己許多想法不切合實際，很難達到一名合格教師基準(zhǔn)。 另外，這次實習(xí)給我印象很深是面對不同年級，教師重點也應(yīng)該隨時轉(zhuǎn)換好授課重點。 此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個意思，這里主要涉及做人問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人一種認同感；同時學(xué)生受教育過程是人格完善過程，教師人格力量是無形、不可估量，教師要真正成為學(xué)生引路人。要有心，聽課就要做點準(zhǔn)備工作。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。根據(jù)授課者特點和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式動態(tài)分析，聽課應(yīng)詳盡記錄課堂教學(xué)過程，也記下自己主觀感受和零星評析。聽課老師就要善于進行比較，研究、準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實際，吸收他人有益經(jīng)驗，提高自己。更要感謝XX小學(xué)。 實習(xí)過程 “十年樹木，百年樹人。當(dāng)我漫步在實習(xí)校園里，那出自學(xué)生一聲聲“李老師好”“李老師好”感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了，呵呵。聽了幾節(jié)課之后，我開始走上講臺，開始了自己第一節(jié)“處女作”。在上課過程中，我遇到了許多困難：譬如講課是時候老是斷斷續(xù)續(xù)，思維跟不上，聲音很小，放不開，有學(xué)生竟然在下面喊老師你是不是太緊張啦！由于我上課時氣氛僵硬使學(xué)生也不積極配合，令我痛心疾首。 老師就像自編自演導(dǎo)演加演員，而且要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動中一員，是學(xué)生們良師益友。”我覺得興趣對于學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要。因為課堂都是以學(xué)生自己動腦為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)主動性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”教學(xué)方式。對那些在我要求訂正之后依然不訂正學(xué)生，我在作業(yè)上繼續(xù)寫明。我從不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。從中我深深體會到，對那些不好好學(xué)習(xí)學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥，嘲諷，而要了解他們內(nèi)心世界，多溝通，多互動，多鼓勵。面對即將走上社會工作，我滿腔熱情。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難?。　蔽乙贿呉詧远ㄕZ氣鼓勵他們：“不怕，萬事開頭難，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學(xué)習(xí)碰壁中摸索高中學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己學(xué)習(xí)方法，就會慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)感覺了。同時，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，上課時注意學(xué)生情緒調(diào)動，利用學(xué)生好強心理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。為了公平，只能一節(jié)課去一個班。一節(jié)課甚至整個晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率非常低。同